陈文国 湖北省咸丰县活龙民族小学 445600；陈 坤 湖北省咸丰县活龙民族中学 445600
运用数字化、信息化教学资源教学，较之传统教学手段具有明显的优势，这是不容争辩的事实，而且也是教学点教学发展的方向，是教育教学现代化给我们提出的客观要求。但是，我们在教学过程中必须解决好以下几个方面的问题，才会收到较为理想的教学效果：
第一，注重运用数字化资源数据包教学，但不能唯数据包，不能机械盲动地照搬数据包。
工具无论多么现代化，终究是工具。数字化教学数据包之于教学，它就是一种先进的、现代化的教学手段、教学工具。只有熟练的教师十分用心地操控这个工具的时候，才会取得满意的效果。教师必须确立每一节课对学生的训练目标，并根据达到这一目标的需要来安排和使用数字资源。
例如，我们要培养学生准确朗读课文的能力，就让学生听名师朗读、小声跟名师读、自由读、点名读、“开火车”读、齐读、分角色读等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样既运用资源，又有自己安排的朗读活动，内容丰富多彩，形式不拘一格，长期坚持不懈，学生朗读水平就会不断提高。再比如，我要培养训练学生的语文基础知识，就让学生观看学习“数字资源”中有生字、新词的内容，利用“悠悠课堂”中安排的丰富内容，进行生字、新词的读音、书写、诵读、抄写、运用的训练。长期坚持，学生的语文基础自然扎实牢固。
第二，利用数字化教学手段进行教学，同样必须狠抓落实。
无论我们运用什么教学手段组织教学，最终的目标是培养、提高学生听、说、读、写等方面的语文基础和能力水平。因此，我们不能仅仅沉溺于我们运用了多少先进的教学手段，也不能只看学生多么喜欢、高兴，课堂如何活跃、热烈，更重要的是落到实处，帮助学生会认该认的、会读该读的、会说该说的、会写该写的、记牢该记的。只有这样，我们才能说自己对国家、对社会、对学生、对家长是负责任的，对数字化教学资源也是负责任的；也只有这样，我们也才可以说自己不愧于“人民教师”一神圣的称号。
论文作者:陈文国
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第220期供稿
论文发表时间:2015/11/10
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