浅析如何构建小学数学高效课堂
——教育游戏与小学数学融合途径探索
陈丽云
摘 要： 我国的数学教学质量一直以来都是优秀的，从小学开始数学都作为一门基础学科，从开设以来都倍受人们的关注。对于小学生思维的培养，数学这门学科有着一套非常系统的知识。随着新课程改革的逐渐渗透，人们对于数学教育水平的要求进一步提高，这个时期，如何积极响应新课改，对小学数学的课堂教学进行创新和优化，构建小学数学高效课堂，就是当下的教学的重点。而教育游戏，是一种新型的数学学习形式，即使游戏教学，也不能让教育游戏背离“学”的本质。如何将教育游戏与小学数学高效融合，让教育游戏成为有效的教学手段。本文从游戏与数学的关系入手，阐述游戏对小学数学的作用，最后总结提出教育游戏与小学数学融合的途径。
关键词： 小学数学；高效课堂；教育游戏；途径
一、 前言
小学阶段作为学习数学的初级阶段，主要还是要让小学生初步接触到数学的一些基本概念和运算法则，从而培养小学生形成一种理性的逻辑思维能力。但是数学本身具有的抽象性、严谨性和推理性，使得许多小学生对其望而生畏。很多小学生在学习数学的时候，课堂以及课下都不够高效、不够感兴趣是主要的原因。因此，如何彻底激发小学生的求知欲和对数学的兴趣，就成了当下亟待解决的问题。
二、 教育游戏在小学数学教学中的意义和价值
(一) 价值
1. 新课程标准的要求
新课改的要求下，教育的核心理念就是“以人为本”。其实教师不仅仅需要尊重小学生的个性化发展，以学生作为教学的主体部分。在教学中也需要通过多种形式的教学方法对不同的学生给予不同的教育方式，通过这样的方式和理念，能够激发小学生的学习积极性和数学学习能力。
随着时代的发展，教学理念要改变，必须要结合实际情况，以学生为本，最后来制定出一套合理的教学方式。而在高效课堂上，以学生为中心，让每个学生都能积极参与到教学过程中。因此，教师在课堂教学中应该尽量为每个学生安排具体的任务分工明确，充分利用小学生对游戏的积极性，来构建高效的数学教学课堂。
2. 小学生的天性使然
如今，还有很大一部分教师职工，沿用已经过时了的教学观念，打着“以学生为根本”的旗号走老路，认为教学就是把课本上的知识传授给学生就完了，根本不注重对学生个体差异的关注，对其潜能的开发毫无概念可言，认为只要考试厉害就行了。这是形式主义的体现。
2. 学生的性格是多样化的，根据不同学生的性格特点和行为特征，教师可以对学生进行实时跟踪，使学生对知识点的理解更为深刻。把数学游戏结合到课堂教学中，可以简化教学过程，节省教师的精力，减轻教师的教学任务和压力，由此可见在初中教学课堂中引入数学游戏的重要性。
老K长得挺帅，像个中俄的混血儿（或者他真的就是个混血儿也未可知），细高的个子，有一点水蛇腰，喜欢穿一条极肥的裤子。老K在学校里学园艺专业。他常常为自己选学的这门手艺疯笑个不已。他选择学园艺专业完全是出于恶作剧。
(3)通过游戏，发现数学的实用之处。不管是数学还是其他学科，既然被设立成了小学生必学的知识，就一定是对学生未来发展有影响的。数学学科不仅对于应试、生活还是社会的适应程度都有着非常重要的作用。通过游戏，刺激学生学习数学来积极的适应社会。通过生活化的数学知识，将其与游戏结合起来，充分调动学生的想象力，将课堂的知识与生活实际相连。这样一方面能够发展教学的实用之处，另一方面也有利于学生更加牢固的掌握知识，最后用于适应社会。
(二) 意义
1. 通过对相关资料的收集，了解游戏化教学的现状与发展趋势，并一步分析当前小学数学教学中存在的问题，并以相关理论如建构主义、情境认知理论与相关概念的明确，为下文游戏化教学的应用奠定理论基础。同时，有利于提高教师对游戏化教学的重视程度，充分运用游戏化教学达到提高学生学习能力的目的，有利于进一步发掘游戏化教学的价值所在，也为其他相关领域构建参考模型。从长远来看，促进教育业的进一步发展。
很多小学数学老师喜欢自己一手操办教学课堂，完全是由老师自己安排教学课程，他们觉得小学生可以跟上他们的思路，殊不知，小学生的智力水平尚不成熟，无法弄懂全部教学内容。教学指的是教和学的相互结合相互作用的过程，也就是，小学数学是要以小学数学课堂教材为媒介，要以教学课标为依据以及教学目标为指导核心来开展教学。从而让小学生形成健康良好的学习心态，为以后的学习打好基础。
(2)引导学生了解数学的本质，从而培养学生的数学素养。科学证明，在孩子的大脑皮层处于兴奋状态时候，学习知识的能力会显著提升，这个时候的记忆力和理解力都会达到一个比较高的数值。所以将有趣味性的游戏融入小学数学的课堂，是非常有必要的。生动、趣味的游戏一定能够从心理、脑力等方面提升小学生学习的积极性和有效性，学生的思维可以被调动到最活跃的状态，能够引导学生积极探索数学学习的世界，让他们了解学科知识背后的内涵，最终解决问题，形成良好的数学学科素养。
3. 数学的学习过程本身就是一场探险，在前进的过程中期待克服重重艰难险阻后的柳暗花明。而游戏，无疑是学生最喜欢，最愿意参与的活动。数学游戏可以帮助学生打开思路，帮助学生吸收课本上的知识。
三、 小学数学课堂教学存在的主要问题
(一) 教师教学观念过于老旧
(1)小学时期的学生，一切都还在启蒙阶段，还是很有童心的阶段。所以在小学数学的课堂上，通过游戏激发小学生对于数学的兴趣是非常必要的，能够有效的提高课堂的效率。通过游戏和学习结合的课程设置，是构建高效课堂的方式之一。通过引导小学生数学游戏的兴趣。
(二) 教师教育方式枯燥单调
近年来，大连围绕打造国际化营商环境目标，不断深化改革，推出新举措，打出 “组合拳”，营商环境发生了很大变化。但与先进城市和地区相比，与企业和群众的期望相比，仍存在着一定差距，还存在不少问题 [4]，主要是市场机制仍不健全，企业和群众反映突出的问题尚未根本解决。
通过操作性的游戏，让小学生亲自参与、动手，参与整个游戏教学的环节中来。通过引导学生有热情学习数学，是化被动为主动的一种方式，让学生主动理解数学知识。小学生由于年纪的原因，引导学生对于数学感兴趣是非常重要的课堂准备。因为这个时期的孩子，对于事物有天生的好奇心和探索欲，喜欢自己亲身感应，很活泼开朗，具有无限的活力。实验类和操作类的游戏能够在满足孩子们的动手行为的基础上，还能帮助学生对于学习有求知欲和感受力。总之，在好奇和探索的想法之下，大部分的小学生都能对数学学科的知识产生浓厚的兴趣和了解的热情，会在实验的过程中投入其中。
(三) 教学质量失衡
方案一：采用惯性传感器：可采用惯性传感器进行惯性导航来确定小车的路程。作为不需外部依赖的导航方式，惯性导航有着特殊的优势，在飞行器定位等有着广泛的应用。但由于我们仅为二维平面的运动，且通过加速度进行两次积分计算路程势必会造成较大的误差，而通过滤波等手段处理则大大增加了程序的复杂性且未必能较好的消除误差。
四、 小学数学高效课堂构建的措施
(一) 树立新的教学理念
教师应结合小学生的兴趣爱好来设计合理的课堂教案。通过以上方式，让课堂更加高效，游戏教学也让学生注意力更加集中，积极参与让学生对数学知识的掌握更加深刻，从而完成高效课堂的设计和构建。
(二) 创新教学方式激发学生的学习兴趣，提升课堂效率
教学理念要改变，必须要结合实际情况，将课本上的知识引入生活，采用情景式教学。在教学课堂上，教师应展开启发式的教学，以学生为中心，让每个学生都能积极参与到教学过程中。教师还要善于利用多媒体设备进行教学，小学于往往对于这些方式非常感兴趣，在上课时更会大大的集中注意力。
(三) 利用发展性评价促进教学
发展性评价是新课程改革的一种重要教学方式，这是随着时代而更新的一种教育理念，对于学生全面发展大力的提倡，然后对其进行综合评价，不仅仅只是应试，要关注其结果，更应注重学生的学习过程以及学习知识的方法和学生的综合素质。教学评价最终要让学生体验到学习的乐趣和成功。锻炼他们的综合能力，发掘他们的潜能，发挥他们的个性。小学作为教育的初级阶段，是最适合发展性教学评价应用的黄金阶段，教师若能准确的把握小学生的个性特征，不仅有利于教育工作的开展，最重要的是能够促进小学生综合素质的全面发展。数学作为三大主科之一，运用发展性评价对小学数学的教学质量大有裨益。
落后地区学校的教师综合素质并不高，缺乏责任感和使命感。学校教学管理工作流于形式，监管不力，没有将教学管理上升到一个政策的高度。在新课改的号召下，应着力提升教师群体的整体综合素质，跟上新时代的发展。
五、 教育游戏与小学数学融合的有效途径及方法
(一) 采用实验操作游戏方式
这世上一定有一种凌驾于爱情之上更真挚、更崇高的爱，在战场上，身处绝望如炼狱般的境况，随时随地会面临死亡的威胁，某种感情自发而生，为袍泽而战，为兄弟而死，为彼此哭泣，这个世界一定缩小到只剩下身边的战友和围绕四周的敌人，生命仰赖彼此间的互相扶持而延续，你们分享所有的恐惧、希望、梦想，分享仅有的美好事物。是的，我得承认，当时我看了她一眼，她像我，坚韧而诚实，不懂掩饰。而我，穿着华贵的衣服，在一大堆战需品中，在她偶然的眼神中，我感觉自己倒像个突然闯入你们情感生活的人。您永远不会相信，我当时就是这样想的[3]。
上帝的四个惩罚：第一，蛇用肚皮爬行，是真的，但是“终生以尘土为食”则是假的，只有蚯蚓才是以泥土为食，并且靠肚皮爬行，蛇是吃肉的；第二，女人与男人为敌，也不是全部，有了爱情，两者就是相爱的关系；第三，女人怀孕和分娩的痛苦，是真实的，但是原因却是生理上的；第四，农业劳动的辛苦也是现实的，劳作的辛苦在逐渐被人类自己用机械化、电气化减轻，但是原因也是生存必需的，是大自然强迫的。由此可以说，上帝就是大自然。
(二) 采用创设游戏的情景教学方式
这种情景教学的方式，是通过创设学生感兴趣的游戏来进行的，与此同时还要结合数学课本的内容。这样的游戏化教学，能够把书本上较平面的知识进行一个立体的体现，更加充满趣味性。通过最真实的情景的创设，在学习的过程中更能切合实际，更加真实，让小学生更加容易被感染，学习数学也能更加主动去交流和总结。在小学生的数学课堂，是需要对乘法进行授课的。那么通过情景化的教学，能让小学生融知识于情景，让其学习数学更加轻松、灵活、深刻。
旅游景区按其主要功能与用途，可分为开发型旅游景区和遗产型旅游景区两大类。其中，开发型旅游景区包括主题公园和旅游度假区等类型，遗产型旅游景区则涉及诸多自然与文化遗产旅游地，如风景名胜区、森林公园、地质公园、文物保护单位和历史文化名城/镇/村等类型。遗产型旅游景区一般具有高价值性、不可再生性、真实完整性和公共性等特征，是人类共有的宝贵资源[6]。依据其投资主体与管理目标，遗产型旅游景区属于公益性旅游景区。
例如：老师在“乘法分配律”这堂课的教授中，可以为学生创设一个“班级去动物园购票”的教学情境：整个班级50个同学，每一位都要去看动物，但是要去这个动物园，因为路途遥远所以需要购买车票。其中有两条线路，一条是直达的线路，但是价格稍微昂贵一些，50元/人；另一条线路，从出发地到中转车站是15元，然后再到目的地是20元/人。问学生，如果是你们要去动物园，怎么才能更加省钱？想要去动物园看动物，这一次的旅游费用，整个班级体会花费多少钱呢(路费)？数学老师可以通过这个游戏，让小学生自己先算一算，然后让几个算出结果的同学进行自己答案的公布；也可以通过小组探讨，研究其答案。与此同时，为了让课程更加有趣，可以运用多媒体，给学生观看园内可爱动物的具体情况，有哪些动物等，还有从学校出发去动物园的路线示意图。在这样的情境中，游戏和教学并存，从而帮助学生更加深刻理解乘法的运算和实际的运用。
六、 结语
通过本次研究，探索出一套以“游戏”为主的数学教学模式，以培养学生学习兴趣为主，通过有趣、生动的数学课堂模式，让学生能够愿意去学习数学，并且能够学好。综上所述，笔者认为在小学数学的课堂，将教育游戏与小学数学融合，是当下新课改的要求。通过游戏结合书本的教学，能够从根本上培养学生将知识运用实际的能力，也激发了小学生对于数学的热情，提高了课堂教学的成效。
参考文献：
[1]纪亚.类比推理，规律教学——小学数学高效课堂构建途径探析[J].考试周刊，2015(87)：88.
[2]郭述桂.浅谈信息技术对构建小学数学高效课堂的探索与实践[J].中国信息技术教育，2014(12)：189.
[3]崔小俊.专业课教育与德育教育融合的途径探索——以××学校市场营销专业管理学教学为例[J].人才资源开发，2015(10)：179-180.
[4]张九生.如何构建主动、生动、快乐、有效的小学数学高效课堂[J].新一代(理论版)，2012(11)：178.
[5]梁红玉.以生为本，多措并举——浅谈构建小学数学高效课堂的有效途径[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(5)：159.
作者简介：
陈丽云，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县山城中心小学。
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