摘 要：《中学历史课程标准》第四部分“教学建议”的第五条中提倡教学形式的多样化，要积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。其中就包括丰富的乡土历史内容，这是广大学校能够方便及时地加以利用的历史教学资源，是中学历史教师应特别重视并充分利用的课外教学内容，不仅能加强学生对乡土历史学习的兴趣，还对学生很好地进行了爱国主义教育和革命传统教育。
关键词：乡土历史 爱国主义教育 中学历史
一、有利于激发学生学习历史的兴趣
如何有效地激发学生的学习兴趣，是中学历史教师需要努力探索和实践的经常性课题。中学历史教师除了要不断地提高教学授课的艺术性，还要努力开展课外教学活动。因为历史课外活动内容丰富，形式多样，既不受课堂教学规则的限制，又适合中学生的年龄、心理特征和兴趣要求，一旦学生产生了学习历史的兴趣，就会由被动接受变为主动追求。
二、有利于培养和升华学生热爱家乡、热爱祖国的真挚情感
爱国主义是历史教育的永恒主题，乡土历史是对中学生进行爱国主义教育的最好教材，这是全社会的共识。但是由于“应试教育”的影响，乡土历史教学的现状并不令人乐观。虽然县一级的地方志（县志）差不对已经公开出版发行，但大多数中学历史教师手中并无本县县志，所以相当多的青年教师对乡土历史知之甚少，即使加以利用，也只是少数教师的“个人行为”。这种令人担忧的现象，应当引起各级教育行政主管部门的充分注意。
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众所周知，爱国主义思想情感的最初表现就是对故乡的眷恋和热爱，其思想的萌发肇始又可溯到对祖先的崇敬。而我国古代爱国主义教育发展的三个层次正是：崇敬祖先，眷恋故土，热爱祖国。对祖先、亲人和故土的眷恋，在每个人的情感上都是极为丰富和深厚的。从历史上看，“故乡”与“故国”是等同的，“国”是有故乡和祖国的双重意义。繁体的“國”字就包含着领土、人口、疆域和武装等构成国家概念的因素。每个人的爱国主义情感，就是从爱亲人、爱家庭、爱乡邻、爱乡土开始的。在爱家乡的朴素情感基础上，再通过学习，接受教育，从知识和理性上进一步丰富对祖国的认识和理解，才能逐渐形成对国家和人民的热爱与忠诚。古代那些“位卑未敢忘忧国”“留取丹心照汗青”的仁人志士，近代和现代那些“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的革命先烈，无不是有深沉而壮烈的爱国主义情操。
三、有利于使学生加深对重大事件和历史规律的认识与理解
由于受到篇幅的限制，现行的历史课本一般都写得比较简略，而那些在空间上与家乡有一定距离的学习内容，无疑会使学生感到遥远和陌生。缺乏生动具体和亲切感的知识，必然难以留下深刻印象。所以使用乡土历史教材，就可以弥补这个短板，同时又能扩大学生的知识面。尤其是中学生对重大事件，更需要借助具有情节性的知识内容和具有鲜明特征的知识因素，这样才能客观地认识和理解历史规律。
四、有利于补充、订正通史教材的粗略和错误
由于我国历史时间漫长，地域广阔，民族众多和人物辈出，许多地方史的重要内容在全国教材上却未必排到前列。所以，在通史教学中适当补充相应的乡土历史材料，既可使教学内容充实丰满，又能让学生感到亲近、具体而生动，从而留下深刻的印象。乡土历史材料，主要有文字和实物两大类。文字类的有前些年以省、市（地区）为区域编写的通史性和专题性乡土史教材，可直接拿来利用。中学历史教师还要从各种地方历史文献（省志、府志、县志、州志、乡镇志和各种专门志，地方文史资料、党史资料遗迹档案资料、地名资料，报刊资料、族谱资料、金石碑刻资料，个人荐述资料如日记、笔记、游记、诗文、信札、回忆等）中收集乡土史材料，也就是利用当地的图书馆、文化馆、档案馆、史志办、文史资料委员会收集材料。也可以到书店、旧书摊去收集或购买，沙里淘金，总会有所收获。
实物类的乡土史材料，教师则要通过实地考察、参观访问等途径来收集，可以拍摄照片、制作教学课件等。对于学生来说，主要是进行有组织的参观游览、访问调查；特别要很好地利用国家各级各类博物馆、纪念馆的免费开放，有计划地带领学生去参观学习。陕西省在全国号称“文物大省”，具有丰富多样的历史文化资源——其所在地就是乡土历史的内容构成。强调有计划，就是这种参观、考察活动应与课程进度相配合，就地就近进行。历史教师要事先精心设计和准备，使其成为一次名副其实的“历史之旅”。
总之，在中学历史教学中，教师还应重视并指导学生进行口述历史资料收集。长寿老人，皆历经近、现代社会的沧桑之变，那些参加过抗美援朝战争尚还健在的志愿军战士，最小年龄已在70岁以上，他们都是宝贵的“活历史”。新中国建立以后，众多的老红军、老八路在革命传统教育方面所发挥的突出作用，曾使几代人深受教育。这种好方法应该继续发扬并形成为规范，纳入教学规章和计划之中。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 历史课程标准[S].北京：北京师范大学出版社出版，2001。
[2]赵克礼 历史教学论[M].西安：陕西师范大学出版社，2003。
[3]于友西 中学历史教学法[M].北京：高等教育出版社，2003。
论文作者:李耀平
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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