关键词：幼儿园；学前教育教学；问题和对策
前言：学前教育是教育的初始阶段，对幼儿的学习和成长具有至关重要的影响。好的幼儿园学前教育，不仅有助于幼儿养成独立处方的性格和良好的习惯，而且还有助于学生兴趣和爱好的培养，以及合作意识形成。虽然教育改革让幼儿园学前教育受到了更多的关注，但是，存在问题也是在所难免的，下面笔者就结合教学实践经验，从分析当前幼儿园学前教育中存在的问题入手，谈一谈相应的对策，希望能够起来一定的借鉴作用。
一、幼儿园学前教育教学存在的问题
（一）教师水平方面的问题
幼儿教师的专业水平直接决定了学前教育教学的成效[1]。在当前的幼儿园学前教育教学中，部分幼儿教师的专业素质和能力不高。虽然，近几年学前教师的数量较以往有了大幅度的增加，学历也相应有所提高，但是部分幼儿教师的实践能力和经验不足，尤其在城市周边地区，那里的幼儿教师大都没有经过转业正规的培训，这导致学前教育很难达到预期的成效。
（二）忽视了幼儿的差异性
幼儿园学前教育的目地是为了让所有幼儿都养成良好的习惯，为后续学习做好准备[2]。但是，部分幼儿园学前教育中，一刀切的教学模式，并没有顾及到幼儿的主体性和差异性，这对幼儿园学前教育质量的提升造成一定的障碍。主要表现在实际教学中，表现积极、性格开朗的幼儿会受到更多的关注，而性格内向、不够活泼的幼儿则很少受到关注，这容易使其产生自卑心理。另外，部分幼儿园学前教育出现严重的小学化倾向，幼儿在学前教学中处于被动，所以他们对于学习的兴趣不高，能力的提升也较为缓慢。
（三）学前教育材料不科学
合理的选择和投放教学材料是幼儿园学前教育的关键部分[2]。但是，目前部分幼儿园在设计学前教育教学的过程中，对学习材料的选择、投放和管理不够科学，这导致幼儿创造性的行为无法得到激发。幼儿在选择并接触材料的过程中，会通过视觉和触觉等感观认知和外界进行交流，所以教学材料的形状、材质和作用都非常重要，缺少科学性的教育材料无法让幼儿获得一个好的开端，必然会严重影响他们的学习主动性。
二、幼儿园学前教育教学的实施对策
（一）革新教育理念
当今社会竞争变得越来越激烈，学前教育不能只停留在学习知识和养成习惯上，更需要培养幼儿的创造力和创新能力，这对其今后的学习和发展意义重大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在幼儿园学前教育教学一定要与时俱进，符合时代特点，根据既定目标、有计划合理的组织幼儿园学前教育，这就需要教师及时革新教育理念，按照幼儿的发展需求设计出合理的教学内容，尊重幼儿的主体性和差异性，根据不同幼儿的不同特点来制定教学计划，教师要全面了解幼儿的成长和发展规律，根据班级内幼儿在年龄特征以及理解能力等的特点，制定分层化的教学目标和计划，以因材施教为原则，开展学前教育教学，培养幼儿语言能力、行为能力等综合能力，另外，幼儿教师还需要提升自已的应变能力，根据实际教学过程中幼儿所反馈的信息，以兴趣为切入点适当调整教学互动，从而让所有幼儿都能够积极地参与其中。
（二）提升专业水平
为了让学前教育教学更有成效，幼儿教师必须要注意教学细节，完善教学计划，针对幼儿所表现出来的问题，给予及时有效的引导，使其能够尽快改正。因为幼儿的身体尚未发育完全，同时他们还不能正确认识到自己的短板，幼儿年龄小在接受学前教育的过程中，出现错误是在所难免的，幼儿教师一定要注重保护幼儿的自尊心，不要急于批评或否定他们，大部分时候幼儿之所以出错，可能是因为没有听清楚，所以教师要有耐心和爱心，先让幼儿认识到自己的错误，然后不要催促，要耐心的引导他们进步。
幼儿教师作为幼儿园学前教育教学活动的引导者和组织者，要扮演好自身的角色，要通过不断的学习，努力使自已成为学前教育的创造者。首先，教师要认真观察幼儿在参与学习时的表现，这有助于学前教学计划的制定并加深教师对幼儿的了解，从而给予幼儿有的放矢地引导。其次，教师要杜绝灌输式的教学。在开展学前教育的过程中，教师需要以伙伴的身份参与其中，根据具体情况，运用教育艺术在潜移默化间影响幼儿，这样能够很好的保护幼儿的创造力。另外，教师应该重视对幼儿的启发，在幼儿需要帮助时给予他们一些启发性的建议，来促进幼儿思维的发展，提升学前教育的成效。
（三）合理的投放教育活动材料
学前教育教学活动主要是依靠活动材料进行开展的，因此，教师要为幼儿提供具有开放性的，安全实用的、受幼儿喜欢的操作材料。同时，在材料的选择、投放和管理上，要顾及到幼儿的兴趣和发展需求。材料的投放不是越多越好，而应该有着明确的层次性、可塑性以及目的性，这样才能保证学前教育的针对性和有效性，使幼儿通过操作材料获得综合能力的提升。
结论：综上所述，在幼儿园学前教育教学中，教师必须要通过不断的学习来提升自己的专业素质和教学水平，结合实际情况来分析问题，尊重幼儿的主体地位差异性，革新教育理念、创新教学方法，全面了解班级内幼儿的个性特点、兴趣爱好以及接受能力，有针对性的开展学前教育教学，从而帮助幼儿养成良好的习惯，强化幼儿的综合能力，激发他们的潜能，为其将来的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张海霞.浅析我国农村幼儿园教育环境的问题[J].学周刊,2020(05):180.
[2]杨新宇,李国彩,邢强.西部民族地区学前教育中存在的问题和对策[J].晋中学院学报,2019,36(06):66-69.
[3]毕雁南.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育,2017(05):145+147.
论文作者:李师月,李宁宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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