2004年全国高考理综物理试题分析及备考建议，本文主要内容关键词为：全国高考论文,建议论文,物理试题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、理综物理试卷的总体情况
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│题号 │ 题型 │分值 │ 考查知识点 │能力层次和难度 │
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│ ││ │核衰变 原子核││
│ 14 │选择题 │6分
│ │了解 较易 │
│ ││ │的组成 同位素││
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│ ││ │牛顿第二定律 ││
│ 15 │选择题 │6分
│匀变速直线运动│综合 中等难度 │
│ ││ │规律 ││
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│ ││ │分子运动理论 ││
│ 16 │选择题 │6分
│ │理解 较易 │
│ ││ │阿伏伽德罗常数││
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│ ││ │振动图象 ││
│ 17 │选择题 │6分
│ │理解 较易 │
│ ││ │波动图象 ││
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│ ││ │串并联电路││
│ 18 │选择题 │6分
│ │理解 较易 │
│ ││ │欧姆定律 ││
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│ ││ │光电效应 ││
│ 19 │选择题 │6分
│ │理解 较易 │
│ ││ │逸出功││
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│ 20 │选择题 │6分
│超重 失重│理解 较易 │
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│ ││ │ 光的折射││
│ 21 │ 选择题 │6分
│ │综合 中等难度 │
│ ││ │ 光的色散││
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│ ││ │（1）螺旋测微器
│理解 较易 │
│ 22 │ 实验题 │18分 │（2）电表的改装、 │综合应用 中等 │
│ ││ │ 校准│难度│
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│ ││ │ 万有引力定律│综合分析 中等 │
│ 23 │ 计算题 │16分 │ 天体的运动 机 ││
│ ││ │ 械能守恒定律│难度│
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│ ││ │电磁感应定律 ││
│ ││ │楞次定律 左手│综合分析 中等 │
│ 24 │计算题 │18分 │定则 欧姆定律││
│ ││ │受力分析 物体│难度│
│ ││ │的平衡条件││
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│ ││ │ 匀变速直线运动 ││
│ 25 │ 计算题 │20分 │ 的规律 牛顿第 │综合分析 较难 │
│ ││ │ 二定律 ││
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1.今年理科综合卷的学科知识分布与“考试大纲”中的要求基本一致，满分300分，分值分配至各学科，其中物理118分，化学110分，生物72分，跟教育部考试中心颁布的考试大纲相符，维护了考试大纲的权威性。
2.物理试题难度较前几年有所降低，体现新课标的教育理念，“浅、广、实、新”是今年理综物理试卷的一大特点。
二、2004年理综物理试题的特点
1.力学、电学内容仍然是考查的重点，约占物理科总分的80％。
2.试题的主干知识有：物体的受力分析，匀变速运动的规律，牛顿第二定律，万有引力定律，机械能守恒定律，电与磁等。
3.试题联系日常生活、生产、高科技原理，学以致用。例如20题运动员处于失重或超重状态的分析判断；23题取材于今年初美国成功发射的勇气号火星探测器。试题富有时代感，不偏不怪，很好地考查了考生灵活应用基础知识，联想迁移的思维能力，不失为一道“起点高、落点低”的好题。
4.较好地体现对“设计和完成实验能力”的考查：实验22题源于教材，但高于教材。需将表头及其电表的改装，表头三个参数的含义及其相互间的关系U[，g]=I[，g]·r[，g]，知二求一，电流表和电压表的转换、变通，只有把相关的实验知识，技能，思想，理解掌握，融会贯通，方能顺利解决。
5.注重对物理思维方法的考查。如建立理想化模型（15、16、17、21、23题），物理过程或状态的分析（17、23、25题）等，充分体现了物理学科的特点。
三、2005年理综物理备考策略
1.重视对物理基础知识的复习，构建完整的高产物理知识体系
虽然高考强调对能力的考查，但并不意味着脱离对基础知识的考查，因为考能力离不开知识的载体作用，而且离开了知识的积累，能力也很难形成，所以对基础知识的复习仍然十分重要。在高考物理复习的后期，一定要依据“考试说明”，以教材为依托进行，不能遗漏任一知识点。复习基本概念、规律时，不但要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件以及相关概念间的联系与区别。通过专题复习训练，构建完善的知识体系，使知识立体网络化、有序化。整张网上没有漏洞，做到使知识有序贮存，迅速调用。
2.联系生活与生产，关注科技前沿和社会热点
在抓基础知识的同时，还要注意密切联系生活、生产实际，关注科技前沿发展的动态。理综试题多以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题，力求比较真实和全面地模拟自然和现实。试题的取材背景，主要包括：日常生活涉及交通、安全、能源、环境、体育、家用电器等，科技前沿如卫星发射与航天科技、低温超导、磁悬浮列车、光纤通讯、纳米技术、新能源开发，前一年国际国内的十大科技新进展以及与诺贝尔奖有关的材料等。这种高起点、低落点、新情境、热问题、重综合、浅知识、重能力的高考考查方式，物理复习要运用有效的备考技巧和策略。为此教师在平时的教学复习中有意识地渗透，可举办有关的专题讲座，在此基础上再选编一些试题对学生进行训练。此外学生也应在平时多渠道、多方面地吸收和了解有关信息，如课外阅读、上互联网等，把了解的新信息与课内已学的有关知识结合起来，学以致用，培养运用知识解决实际问题的能力。
3.重视实验的复习，提高设计实验的能力
实验能力是高考考核的能力之一。复习实验可概括为“一明四会”：明确实验目的，理解实验原理和方法；学会正确使用仪器进行观察和测量；会控制实验条件和排除实验故障；会分析处理数据并得出正确结论，了解误差和有效数字的概念；会独立地写出简要实验报告。其中实验原理是实验的核心。对照考试说明，逐一进行复习（包括演示实验），熟悉实验设计的基本方法和技巧。在复习中要增加一些简单的设计性实验方案的训练，提高解答设计性实验的能力。
4.加强审题能力和规范化解题的训练
学生审题能力不强及解题不够规范是历年造成高考物理失分的主要原因之一。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真细致的态度等非智力因素。审题能力的提高主要靠自己，一方面要注意克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯和分析问题的方法；另一方面在具体的审题时要特别注意以下三个方面的问题：（1）对关键词语的理解；（2）对隐含条件的挖掘；（3）对干扰因素的排除。教师在平时教学中可以通过专题课的形式有计划地对学生加以训练。规范化解题能力则反映了学生思维的严密性和有序性，高考主观题的评分过程是按步骤得分，这方面能力显得尤为重要。教师可通过示范解题、面批评分，下发详细解题的参考答案及评分细则等，有意识地对学生进行训练。
总之，今年的高考理综物理试题对今后的教学及高三复习具有良好的导向作用，在课堂教学中要突出基本现象、基本概念、基本规律的教学，重视概念、规律的形成过程，提高独立获取知识及规范化解题的表达能力，尤其是对学生思维能力、实验能力的培养。