汪兰梅 东乡族自治县锁南民族小学 731400
【摘要】小学语文教学中写作是重要的组成部分，但是在当前写作教学中由于受到传统教学思想的影响，教学效果不甚理想。分段训练模式在小学语文写作教学中的应用更加符合学生的认知规律和身心特点，能够针对学生的差异制定相应的教学计划，提升教育教学效果。本文先阐述，小学语文写作教学中分段训练模式应用的可行性，接着提出小学语文写作教学中分段巡礼模式的应用措施，以便更好的提升学生的写作能力。
【关键词】小学语文；写作教学；分段训练模式
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-061-01
随着教育教学改革的不断推进，语文素质能力的培养越来越受到一定的重视，这也对学校和教师提出更高的要求，注重推进自身教育教学的改革。写作教学是其重要的组成部分，不仅可以提升学生的综合素质，还能够进一步强化学生的创造能力。当前在小学语文写作教学中分段训练模式的应用比较广泛，并取得了较好的教学效果。但是在分段训练模式的应用中欧还存在一定的问题，在教学中要能够意识到这些问题存在的严重性，并采取一定的措施对这些问题进行解决，以便更好提升学生的写作水平。
一、小学语文写作教学分段训练模式的可行性分析
小学语文写作教学中应用分段式训练模式具有一定的可行性，有着一定的基础。分段训练模式的应用更加符合学生自身的发展规律，对于小学生来说这个阶段是基础，身心方面都处于启蒙阶段，对事物的认知不够，不能很好的表达自身情感，通过分段式训练方式能够更好的符合学生发展需求，根据学生自身的发展实际情况制定更加合理的教学计划，促进每个学生的发展。此外，小学写作教学中应用分段式训练方式更加符合学生的写作规律，语文写作能力的提升是长期积累的过程。小学生在刚开始写作时由于对字词等的把握不够准确，写作能力还处于基础阶段。通过分段式训练方式教师可以对学生在能力方面的差异进行有针对性的训练，以此保证每个学生都可以在原有基础上得到相应的提升。
二、小学语文写作教学分段训练模式的应用
（一）注重语言文字能力的训练
学生只有具备一定的语言文字表达能力才能够更好的对事件进行描述或者对自身的情感进行表达。在小学语文写作教学中实施分段训练模式首先要注重对学生的语言表达方面的能力进行训练和培养，这是分段训练模式实施的最初阶段，在这个阶段教师要将重点放在学生对词汇的积累方面，教师要鼓励引导学生在平时的学习中注重对词汇、句子的积累，以此为写作水平的提升奠定一定的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在分段训练的开始阶段，教师要注意对学生进行仔细观察，对学生在学习中出现的问题做到及时发现和纠正，帮助学生养成良好的行为习惯。例如有的学生在写作中不注意标点符号的使用，会经常乱用标点符合，教师在教学中要能够做到及时发现并纠正这些不良习惯。让学生认识到在写作中标点符号的重要作用，在写作中形成正确使用标点符号的习惯。对学生语言表达能力的培养还包括很多其他的方面，例如要注重词汇、句式以及标点符号等的正确应用。在进行词汇积累的同时，还要注重同义词、形近字等的积累，总结一些相对比较好的词汇，这样学生在写作过程中就会应用更多的词汇进行写作表达，学生的写作也会更加丰富多彩。在句式方面的表达中教师首先要注重将基础知识进行传授，例如肯定句、否定句等，在学生对基础有所掌握的之上再让学生对各种句式进行应用，开拓学生思维，对语言表达方式进行丰富，以此更好的提升学生的写作水平。
（二）强化处理段落的方面的能力
小学语文写作教学中要注重让学生掌握根据文章主题谋篇布局方面的技巧能力，学生只有对作文各个段落进行合理处理，总结各个段落之间的关系，对学生进行锻炼处理的能力进行训练。写作内容是由很多的锻炼组合而成，每个段落并不是孤立的部分，要能够意识到各个段落之间的联系，帮助学生对段落内容进行梳理，理清写作思路，以便保证各个段落的有序开展，丰富写作内容，对作文主题进行升华。如果段落之间缺乏相应的联系会影响到对文章内容的理解，同时也会使得文章内容缺乏相应的节奏，主题不能够很好的突出。在小学语文作文教学中要注重对经典文章的分析，在文章分析中感受各个段落之间的层次性。在教学中可以将文章各个段落打乱，让学生重新对各个段落的内容重新总结其中心思想，并进行排序，让学生再将各个段落重新整合为统一的整体。
（三）具有个人特色的发挥
小学语文写作教学中要注重引导学生准确定位的写作思想，形成自己的写作特色，对写作主题进行提炼，根据写作核心进行展开内容。学生在写作中还要对文章的风格、特色等进行总结评价，在这个过程中可以让学生更好的理解文章主题，为写作奠定一定的基础。不断积累在写作方面的技巧，强化学生的写作能力，让学生在潜移默化中形成自己的写作风格。在对学生进行分阶段训练时要注重对学生进行个性化的训练，鼓励学生在写作中进行创新，形成自己的特色，不断吸取优秀文章的特色和优势，在日积月累中形成自己的写作风格。
三、结语
小学语文写作教学中更加符合学生的身心特点，针对学生的差异制定相应的教学计划，促进每个学生在原有基础上得到相应的提升。在当前素质教育理念下，对作文教学提出了更高的要求，分段训练模式在写作教学中的应用，不仅注重学生表达能力的提升，也更加注重学生对词汇的积累，以此更好的提升其写作水平。此外，教师在教育教学中还要引导学生注重发挥自身特色，形成具有个性的写作内容。
参考文献
[1]王爱存.小学语文写作教学分段训练模式研究[J].中国校外教育,2017 (S1):294.
[2]刘文娜.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].课程教育研究,2018 (30):91.
论文作者:汪兰梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月2期
论文发表时间:2019/5/13
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