中学生奇装异服“赶潮流”，本文主要内容关键词为：赶潮流论文,奇装异服论文,中学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
衣着对每个人来说都是必不可少的，它决定了自己给别人的整体感觉。中学生过分夸张的衣着会给自身带来很大的负面影响，大部分家长认为过分夸张的衣服会被旁人误认为是不良少年，还有部分家长认为这样会影响学习。确实如此，一些中学生应该对此引起注意了：奇装异服与时尚新潮不搭边，是一种有违中学生身份的另类装扮。就服饰而言，和谐比奇特重要，自然比名贵重要，流畅比新颖重要。虽说爱美之心人皆有之，但是，只有自然的美，才是真正的美！
案例介绍
中学校园“乱相”丛生
北京市某中学赵老师说，在学校里总有那么一些学生，他们追求潮流，着装怪异，与自己的年龄和身份不相符，衣服不整，而且多数是故意不整。比如，有些学生为了吸引眼球，女生穿吊带衣、露脐装戴很夸张的耳环，过分暴露，把自己打扮的过分娇艳；男生烫发，穿拖鞋、背心、短裤进班，尤其是一些体育、艺术生穿着更是夸张。他们的政策是老师说我就是不理，我就是不怕你。老师奈何？学校奈何？
孩子奇装异服，父母揪心
家长程女士在教育女儿的问题上也比较头疼：“我有时候真担心，十几岁的女孩子染着黄发，穿着低腰裤、吊带裙，根本没个女孩样。”为这种事情我们经常吵架，开始女儿小荣还听我的，但没过多长时间又原形毕露，穿着越来越夸张。程女士说：“我拿自己的孩子真没办法，你说深了不是，说浅了也不是。”“我现在给孩子在校的伙食费越来越少了，因为小荣把省吃俭用的钱都拿去买那些怪异的衣服了。但是，现在又是孩子长身体的关键时期，我又担心她这样下去身体垮了，学业也荒废了。孩子这样下去该怎么办呢？”程女士满脸忧虑地说。
案例分析
服装反映人的心理活动和心理现象，带有极强的个人意志色彩。目前，有相当一部分学生以奇装异服为美，这些不良风气的形成原因很多，但最主要的是学生自身的心理因素。
穿奇装异服的心理因素
爱美 爱美之心，人皆有之。在社会青年不断追求时尚服装的时候，心理、生理渐趋成熟的中学生们也不甘寂寞。一方面，他们很想证明自己不再是一个孩子，希望自己能够更快地加入到社会流行当中；另一方面，他们希望自己的衣着服饰能够得到大家的认同与赞美，从而使自己在同学们眼里的地位提高，满足自己的爱美之心。
从名 这一时期的中学生存在一种“从名”的心理特征。他们对影视歌星、运动员、社会成功人士极为关注，尤其是对前卫名人更是趋之若鹜，因而便有了大批的“哈韩”、“哈日”族。当他们崇拜的偶像人物穿什么的时候，他们也要穿什么。于是，我们也能看到不少中学生穿着某球星队服，各种品牌时装，甚至“奇装异服”上学。
攀比 在一些中学生中普遍存在攀比心理，他们认为穿着新潮就是潇洒，穿着潇洒就比别人高一等。有些中学生在看到别人穿品牌、时尚衣服就眼红，就千方百计地缠着家长要钱买各种社会上流行的服饰，为的就是满足自己的虚荣心理。
追新 中学阶段是人一生中最具好奇心的成长岁月。他们有了一定的社会能力，也能自主地对一些事情进行决策；同时又没有成年人较重的工作、社会、家庭压力，可以真正放开束缚随心所欲地进行一些消费，追求自己喜欢的东西，而新奇的衣服是最能引起他们注意的。有些中学生达到了不奇不要，无奇不买的地步，甚至到了追求怪异服饰的水平。
求“异” 这一时期的中学生正处于青春期，他们开始对异性产生了好奇，对爱情充满了憧憬和希望，但又羞于向对方表达。于是他们总是在异性面前不断地表现自己，尤其有的学生在穿着上更是“奇装异服”，希望能够引起对方的注意。
中学生时期没有形成正确的服饰观、审美观，如果过多盲目地追随潮流，就会形成不良的校园风气，带来诸多危害。
穿奇装异服的弊端
分散注意力，耽误学业
学生如果在穿衣打扮上想得多了，在学习方面自然就会放松。从学生穿“奇装异服”的目的来看，很大程度上都是为了满足自己的虚荣心，让自己能够更快地融入到流行当中。这样一个浮躁的心态又如何能够搞好学习呢？把时间、精力用在不应该的地方，上课走神，学习必然受到负面影响。
额外开支，加重家庭负担
中学生是一个纯消费的群体，衣食住行完全依赖于父母。有些中学生家庭条件并不是太好，但是为了虚荣、攀比不顾“家情”，吵着闹着向父母要钱购买自己所钟爱的“时尚衣服”，增加父母的经济负担。
顾外失内，道德滑坡
培根曾说过这么一句话：人一旦过于追求外形美，往往就放弃了内在美。大多家长对孩子的这种奇装异服的追求或是训斥或是置之不理，所以许多学生就为了得到想要的衣服，不惜硬缠父母，看到别人穿了就妒之、恨之。更有甚者，由于经济不支持家长不同意，于是铤而走险，哄骗、偷窃家人或他人的财物，酿成大错。
诸多不便，影响健康
中学生阶段刚好是一个人长身体的关键时期，但是紧身衣、低腰裤等这些衣服过紧也束缚身体，从而影响了身体的正常发育；有些特长、特宽的长裤，无领、无袖的短衫等奇装异服，在上下楼梯、做实验、上体育课时，极易发生缠绊、摔倒、划破、溅伤等事故。
引来意外伤害
在大家惊艳于你奇装异服的同时，你有没有注意过，许多人也正在以异样的眼光看待你，认为你是一个不良的少年，所以不愿和你交往。又比如，穿着奇装异服，也会遭受不必要的伤害，说不定就会有不良分子看到你的这身装束而起了歹心，危胁你的人身安全。
措施方法
一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美趣味。穿着得体，不仅能赢得他人的信赖，留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。中学时期的青少年在心理、生理发育上均不成熟，是一个易受外部环境影响、崇尚时尚的特殊群体。要培养孩子良好健康的着装行为习惯，引导学生形成正确的服饰观、审美观，不仅需要老师、家长、社会，还需要中学生自己要有正确的认识。
统一着装，规范学生着装行为
统一着装，有利于学生良好心理品质的形成。学生会感到，他不再仅仅是他本人，而是代表着一个集体的形象，这样，就增强了责任感，能促进集体主义观念的形成。学生统一穿上以“朴素大方、价廉、实惠”为特点的校服，可以防止同学之间相互攀比，有利于抑制学生着装上的两极分化。实践证明，统一着装是规范学生着装行为的最佳选择。
率先垂范，班主任要树好榜样
班主任是学生思想教育的主要实施者，很多学生把班主任当作自己崇拜的对象，会自觉不自觉地以班主任为榜样规范自己的行为。因此，班主任要时刻注意自己的行为，避免在学生中产生恶劣影响。你要求学生不穿奇装异服，但你自己的打扮是否符合一个教师的身份；班主任要时刻记住自己是学生的榜样，班主任如果不注意自己的行为，对学生的教育势必苍白无力，教育效果可想而知。因此，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，以身作则，率先垂范是每一个班主任最起码的行为准则。
沟通教育，提高学生审美能力
学生的穿着应该朴素大方，活泼整洁，但我们不能否定学生的爱美之心，更不应该抹杀学生的个性穿着。我们可以定期举行中学生形象展示活动，培养和提高学生认识美的能力。让他们正确地辨别美和丑，让他们正确认识自己的装扮，鼓励孩子在追求服饰美的同时，更要加强自身的道德品质修养，陶冶高雅的情操，追求外表美与心灵美的高度统一。
潜移默化，家长要细心引导
中学生的衣着行为也与其家庭教育、家庭生活息息相关。有些家长自己就追新求异，平时的言行也总是围绕着时尚潮流，潜移默化中就影响了孩子的服饰观、审美观。可以说，家庭的影响伴随着孩子的一生。所以就孩子的衣着习惯而言，家长应该在孩子成长的日常生活中加以引导、培养。
中学生要培养自己正确的审美观
如果说言论是有声的思想，那么服饰则可以说是无声的语言。一个人的穿着，与人们所叙述的内容一样都是非常丰富的，职业、身份、教养、情趣、审美意识，还有喜怒哀乐的感情等等，真可以说是尽在不言之中。可以说一个人的穿着打扮不仅代表一个人的外表，更包含着很深刻的社会含义，因为人们可以从服饰认识一个“人”。
就服饰而言，和谐比奇特重要，自然比名贵重要，流畅比新颖重要。虽说爱美之心人皆有之。但是，有时候服饰穿得太过于奇特也不是一件好事，只有自然的美，才是真正的美！所以，中学生应根据自己的年龄和身份选择那些整洁、得体、协调和舒服的衣服，切不可标新立异。
在选择服装时，要因人而异，根据自己的气质、性格、肤色去选择。比如你是外向、运动型的学生，你可以选择色彩较鲜艳的运动服或充满活力的牛仔装；如果你是文静内向的女孩，则可选择淡雅斯文的素花长裙……还要注意的是：无论穿什么衣服，都要经济实惠，量力而行，不要给家里带来过大的经济负担。
标签：中学生论文;