福建省龙岩市第二医院耳鼻咽喉科 福建龙岩 364000
【摘 要】目的：阐述眼科患者健康教育的体会。方法：将本院眼科收治的患者，随机分为观察组与对照组。对照组采用单独宣教的方式，进行健康教育。观察组采用统一宣教的方式，进行健康教育。结果：观察组患者术前护理质量评分（97.68±1.52）、术中（95.81±1.77）分、术后（98.04±0.39）分、患者治疗依从性96.78%、健康知识知晓率96.78%、并发症发生率3.23%、生活质量（93.28±1.75）分。与对照组相比，差异显著（p＜0.05）。结论：采用统一宣教的方式进行健康教育，能够有效提高眼科患者的健康知识知晓率，提高其治疗依从性。对护理质量与安全性的提升，以及患者预后的改善，具有积极意义。
【关键词】眼科；健康教育；单独宣教；统一宣教
前言：眼科患者负面情绪严重，且生活质量低。如疾病相关知识匮乏，患者极容易失去治疗信心，导致治疗依从性下降。有研究指出，将健康教育应用到眼科患者的护理中，可有效解决上述问题。本文于本院眼科2017年7月--2018年8月收治的患者中，随机选取62例作为观察组。阐述了眼科患者的健康教育方法，对比了不同健康教育方法的临床效果：
1 资料与方法
1.1 一般资料
将本院眼科收治的患者，随机分为观察组与对照组2组。观察组患者共31例，性别：男/女=15/16，年龄（61.40±1.79）岁。疾病类型：眼睑疾病10例、泪器疾病8例、结膜疾病9例、其他4例。对照组患者共31例，性别：男/女=16/15，年龄（61.74±1.80）岁。疾病类型：眼睑疾病9例、泪器疾病9例、结膜疾病10例、其他3例。两组患者具有可比性（p＞0.05）。
1.2 方法
对照组采用单独宣教的方式，进行健康教育。当患者针对疾病及治疗方法提出问题时，护理人员需耐心的单独给予解答。
观察组采用统一宣教的方式，进行健康教育。方法如下：（1）建立医护满意群：眼科应建立“医护满意群”，将眼科患者，均纳入到群组之中，进行统一宣教。护理人员应每日在群组中，发布有关眼科疾病的文章。患者则可根据自身存在的问题，在群组中提问。收到提问后，护理人员需第一时间给予解答。患者还可在群组中，相互交流缓解负面情绪的经验。通过互相鼓励、互相督促的方式，增强各自的治疗信心，提高患者的治疗依从性。（2）入院及术前宣教：入院时及手术前，护理人员应组织患者进行统一健康教育。健康教育的内容，应以“疾病的发病机制”、“疾病的治疗方法”、“术中体位摆放方法”为主。知识讲解结束后，需进入“患者提问时间”。在此阶段，患者可就存在的问题进行提问。且可与其他患者，就知识理解问题进行交流。需注意的是，考虑到不同患者的知识水平不同。护理人员应将“视频宣教”与“口头宣教”相结合。确保患者能够眼耳并用，改善健康教育效果。（3）术后及出院宣教：手术结束后及患者出院时，护理人员应统一组织患者进行健康宣教。该阶段的健康宣教内容，应以“术后常见并发症”、“术后自我护理方法”为主。知识讲解完成后，护理人员应为患者发放健康宣传手册。嘱患者按照手册的要求，进行自我护理。另外，护理人员还可在健康宣教的过程中，为患者演示眼部的护理操作方法。使患者的术后自我护理能力，得以进一步提升。
1.3 观察指标
观察两组患者的护理质量评分。观察两组患者的健康宣教效果，包括依从性、健康知识知晓率、并发症发生率、生活质量3项指标。
1.4 评分方法
护理质量采用问卷调查法评分，术前、术中、术后各100分。得分越接近100分，代表护理质量越高。生活质量需采用SF-36量表评分。
1.5 统计学方法
采用SPSS 25.0软件处理数据，计数资料采用χ2检验，以（%）表示。计量采用t检验，以（均数±标准差）表示。P＜0.05视为数据差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者的护理质量评分
观察组患者术前护理质量评分（97.68±1.52）、术中评分（95.81±1.77）分、术后评分（98.04±0.39）分。与对照组相比，差异显著（p＜0.05）。详见表1：
表 1 两组患者的护理质量评分
健康宣教包括单独宣教与统一宣教两种，前者需单独针对某一患者所展开。后者则需将眼科患者组织在一起，同时进行健康教育[1]。与单独健康宣教相比，统一健康宣教的优势，主要体现在效率高、效果好两方面。就效率而言，统一宣教有助于节约健康宣教的时间，降低健康宣教的难度。对护理质量的提升，具有重要意义。就效果而言，采用统一宣教的方式，对眼科患者进行健康教育。为相同疾病患者之间的沟通，提供了平台与空间[2]。当某一患者提问、护理人员回答的过程中。其他患者对相关知识的掌握程度，也可进一步加深。另外，健康宣教的过程中，患者还可相互分享学习经验。这对于患者错误认识的纠正，及其治疗信心的增强，均能够起到一定的促进作用。本文研究发现，实施统一宣教后，本组眼科患者术前护理质量评分（97.68±1.52）、术中评分（95.81±1.77）分、术后（98.04±0.39）分。与单独宣教相比，患者的护理质量评分更高。进一步观察发现，本组患者治疗依从性96.78%、健康知识知晓率96.78%、并发症发生率3.23%、生活质量（93.28±1.75）分。与单独宣教相比，患者治疗依从性更强，自我护理能力更高，预后更佳，优势显著（p＜0.05）。上述研究成果，证实了统一健康宣教模式，在眼科患者健康教育中的应用价值。
综上所述，采用统一宣教的方式进行健康教育，能够有效提高眼科患者的健康知识知晓率，提高其治疗依从性。对护理质量与安全性的提升，以及患者预后的改善，具有积极意义。
参考文献：
[1]张慧慧，吴贤慧，童云云.品管圈活动在提高眼科白内障患者健康教育知识中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2018，14（20）：123+129.
[2]石羽，刘青，黄绍辉.信息-动机-行为技巧模型在眼科患者健康教育中的应用效果观察[J].天津护理，2018，26（02）：155-157.
作者简介：聂梦莲，女，1984.09，大专，汉，福建省龙岩市人，护师研究方向：眼科护理学
论文作者:聂梦莲,麻少卿
论文发表刊物:《中国蒙医药》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/23
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