摘要:近几年，国家教育部提出了教学改革的要求，在小学语文教学课堂上，教师通过开展游戏教学活动，来激发小学生对于语文的热爱，以及在课堂上为班内的同学们营造良好的愉快、欢快的学习氛围。教师在课堂上通过创新教学方法，开展游戏教学，可以减少语文课堂的枯燥程度，以及丰富语文课堂的教学内容，为创新小学语文的新型的教学方式。
关键词:游戏化教学；小学语文；教学应用研究
前言
由于小学生自身的好奇心较强，同时比较活泼。因而，教师要紧紧抓住小学生的这种特点，来创新教学模式，以及应用游戏教学方法，来调动班内学生的热爱语文之情。教师在应用游戏教学模式时，要结合班内学生的学习状况，来灵活设置教学活动，以及创新教学策略。
一、游戏化教学在小学语文课堂教学应用中存在的问题
在当前语文课堂上开展游戏教学活动，会激发学生对语文的热爱，但是往往也存在一些不足之处，和教学效果不明显的问题。国内部分教师在应用游戏化教学方式时，由于没有在课堂上营造适当的教学氛围，部分小学生对于游戏教学活动认知不足，而过多地在课堂上玩游戏，而忘掉了学习知识。这样，教师也无法达到既定的游戏教学目的，也无法综合地提升整体教学课堂的效果。同时，国内也有部分教师在开展游戏教学活动时，没有与班里的小学生建立必要的沟通和联系，导致同学们之间，学生和教师之间存在一定的隔阂。有的小学生甚至惧怕教师，不敢在游戏活动中大胆地表达自己对于知识的见解和看法，导致整体的游戏教学效果不理想[1]。
二、解决游戏化教学存在问题的相应教学策略
（一）教师要不断学习，努力提高自身的游戏化教学能力
人类开展游戏教学活动，对于整体的语文课堂具有一定的促进作用，教师要学习先进的游戏教学理念，以及学习相关的教学方法，来综合地提升自身的教学能力和教学水平。在传统的语文教学过程中，多数情况下都是教师对学生的详细细致的讲解为主，这种讲述的方式会造成学生思维的固化，很难调动学生主动思考的能力和习惯。在阅读完成之后，教师要对这些任务进行必要的检查，长此以往，反复进行这种模式的训练就会形成学生任务阅读的思考能力。例如，教师可以在互联网上学习，国内优质的游戏教学课程，并根据自己对游戏教学活动的研究，来创新教学方法、教学模式。此外，国内的教师也可以在学校内部或者在学校外部，参加相关的游戏教学培训活动，来学习全面的教学方法和教学理论知识。教师整体提高自身的水平，只有教师积极的学习教学相关的理论知识和实践方法，才能够保证在课堂上可以顺利地开展游戏教学活动，以发挥该教学方法的应有价值[2]。
（二）教师要不断努力丰富游戏化教学的方法
小学教师在开展游戏教学活动当中，可以组织班内的学生开展表演比赛，小组讨论比赛，猜字谜比赛，来让语文课堂更加活跃，以及丰富课堂教学内容。例如，在学习人教版小学六年级的《卖火柴的小女孩》这篇课文当中，教师可以在班级内开展的表演比赛和朗诵比赛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆该课文主要是让班内的小学生去深刻地领悟到卖火柴这个小女孩的悲苦和不幸的命运，然而单纯依靠教师在课堂上给小学生讲解这篇课文，很难让班内的小学生去深刻地领悟到该篇课文的主题思想。因此，教师需要利用游戏教学的方法，以及在班级内开展课文朗诵活动，让学生的朗读课文。此外，教师也可以让学生代表开展表演比赛，进而在课堂上创造学习氛围，以让学生们可以领悟到和感受到该篇课文中的情景。在开展游戏教学活动中，教师要注重引导学生去了解课文的主题思想，以及注重培养学生对于课文知识的了解和理解。在当前现代化教学背景下，教师可以灵活地应用多媒体技术、信息技术和各类教学设备，在课堂上播放与课本知识相关的视频音频。通过开展多种形式的教学活动，让学生们重视语文课程学习。此外，教师也可以在班级内开展猜字谜活动。结合课文的内容来出谜题，让学生们踊跃的发言，来解答谜底。教师通过这种互动方式，可以拉近与班内学生的之间的感情，也可以增进师生之间的沟通，以便教师可以了解学生们对于课文学习存在的问题。这样教师结合学生的问题来制定教学方案，改变教学策略[3]。
在课堂上开展游戏活动，教师可以作为学生的一个朋友，来进行交流，这样就会大幅度地减轻小学生对于老师的恐惧、畏惧心里。让同学们大胆的提出自己对课文的见解。因而，可以看出，游戏教学活动可以拉近师生之间的感情，促进同学们之间的沟通交流，以及在班级内建立和谐平等的师生关系。游戏活动可以为语文课堂赋予更多的趣味性，也可以促使班内的小学生积极地参与到教学活动当中，以为班内的学生创造良好的教学氛围。
（三）与其他学科相整合，有效提高游戏化教学效率
在当前国内的小学学校当中，教师应用游戏教学方法，也可以与其他学科进行整合，进而整体提高游戏教学的效果。其中小学的语文课程是基础学科，它也是学习其他数学、英语课程的基础。传统的教育模式中，往往是教师向学生传授知识，学生只是被动的接受，而这种教育的模式已经不适合，现代教育发展要求。阅读对学习的认知能力、对学业的态度、人生观、世界观、价值观等对小学学生有着至关重要的作用。只有小学生充分地掌握语文知识，学习到更多的文字表达方式、语言沟通技巧，才能够很好学习其他课程知识。因而，教师需要加强语文与其他学科的联系。例如，在学习人教版六年级语文教材中的《月光曲》这堂课时，教师结合课程内容来课堂上为学生们播放月光曲。在音乐的背景下，学生们来学习课堂内容，通过播放音乐，来创造温馨和谐的学习氛围。这样将音乐学科与语文学科相联系，调动同学们对语文的热爱和对音乐热爱[4]。
结语
近些年，在国内新课程改革的背景下，通过在语文课堂上开展游戏教学活动，促进课堂内容丰富具有重要的意义。因而，教师要灵活地应用游戏教学模式，结合具体的实际教学状况，来设计教学策略、优化教学方法，提升小学生对语文知识的热爱。教师根据新课改制订的教学目标，来设计游戏教学方案。
结语
参考文献：
[1]郑凤丹.小学语文游戏化教学的现状分析及对策研究[J].新课程,2017(10):
61-61.
[2]高淑,李华.小学语文游戏化教学方法谈[J].语文教学与研究（下半月）,
2018(5):78-79.
[3]张雪雯.新课改背景下小学语文游戏化教学探讨[J].南北桥,2019(12):190-190.
[4]谭仕清.小学语文教学中游戏化教学的组织及实施[J].新课程(小学),2017
(9):90-91.
论文作者:涂仕锦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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