山东省淄博市淄川区实验小学 255100
摘 要：现代教育改革的背景之下，英语教育教学工作不能过分地注重知识与技能的培训工作，而需要重点关注学生的情感因素。新课程理念下也将情感态度作为和语言技能同样重要的教学目标来进行描述，但是在实际的英语教学工作中，还需要重视情感教学与学生的情感体验，注重学生的全面发展。
关键词：小学 英语教学 情感教育
情感即人对事物的一种体验和看法，尤其是人的需求是否能得到满足的一种反映，情感教育也是当前教育界重点关注的问题，是素质教育的重要组成部分之一。新课程改革的理念之下，情感教育被上升到了一个新的高度。在小学英语的课堂教学当中，积极向上的情感能够促进学生语言知识的提升与综合应用能力，为今后的发展奠定基础。
一、整合教材资源，解读教材情感，促进学生的体悟
教材作为学生授课内容，在对学生的教育上发挥着无可替代的作用。合理应用教材、把握教材，对学生进行良好的情感传递，在小学英语的教学中非常重要。小学生处于一个兴趣性很强的阶段，在这一时期，通过较好的情感教学，可以很好地培养起学生的兴趣，促进英语教学。教师在开展小学英语的情感教学时，其中整合教材、深入理解教材，让学生体悟教材内容是一个较为有效的方法，在这个过程当中，教师需要让学生成为情感理解的主体，因为只有自己亲身体验过，才能够对事物有着很好的理解。通过对学生良好的教材情感传递，可以激起学生学习英语的兴趣，从而促进学生的英语学习。
二、借助情感媒介，培养学生浓厚的学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想培养学生积极向上的情感，教师应该让学生带着快乐的情绪去学习知识，将求知变为一种快乐的体验。而小学阶段的教学目标主要是为了培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，因此，教师要将教授新知与情感教育有机地结合在一起，促进学生健康成长。在教学中，英语教师要搞好英语教学，提高英语教学质量，最重要的就是要把握情感教育的本领，以爱为核心，践行“以人为本”的教学理念，保护学生的童趣、童真、童心，搭建情感媒介，培养学生浓厚的学习兴趣。
三、合理运用批评表扬，建立师生间情感沟通的渠道
良好的师生关系能够使教师与学生达成一片，与学生同欢乐、共甘苦，教师对于学生的这种表扬和批评也常常被学生所看重和珍惜。赞扬的话往往会成为促进学生学习的动力，而一些批评的话可能会成为学生学习的障碍。因此，教师应该合理运用批评表扬机制，建立良好的师生关系，从而促进学生健康情感的发展。
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比如，在带领学生学习《I don’t like riding my bike》这一节课时，我请学生根据自己课下的预习情况，先回答我提出的问题，在问题回答的过程中，有的学生表现得非常好，能够很流利地回答出我所提问的问题，但是有的学生则表现得相对较差一点。针对学生的回答情况，我鼓励表现好的学生要继续努力，对于表现相对较差的学生，我并没有提出批评，而是告诉学生如果没有做好预习工作，会影响到自己上课听课质量，也不清楚自己对哪方面的知识存在疑惑，长此以往，会对学习英语产生不利的影响。学生听了我的话后，若有所思地点点头，在后续的预习任务的完成中，许多学生会尽自己最大努力完成。从正面引导学生，会使学生认识到自己身上所存在的问题，并加以改正。当教师与学生建立了良好师生关系后，教师与学生之间的沟通、交流会顺利很多。同时，在良好师生关系的促进下，课堂气氛也会活跃起来，因此，教师要不断优化评价机制，建立情感沟通的正常渠道。
四、开展课外英语活动，引导学生和外界交流
英语是一门语言，学习英语的目的是为了通过英语与其他国家的人进行交流，因此教师在教学中要注意对学生实践能力的培养。在小学教学中，大多数的课程教学都是在教室内进行的，而通过课外的实践活动可以培养学生兴趣，得到很好的教学效果，因此教师可以组织一些活动来培养学生的实践能力。
例如组织与其他学校最好是外国语类的学校进行联谊，让学生用英语进行交流活动。学生多与外界进行交流，能将所学的知识应用到现实生活中，这样可以很好地培养学生兴趣，极大地带动学生的学习热情，激发他们内心学习英语的动力，在这样的状态下进行教学，教师可以得到更好的教学效果。教师要尽可能地多组织一些活动，让学生将英语应用到生活中，提升学生对英语的热情。在这样的情感教学中，让学生去体悟英语交流时的情感，培养学生英语学习兴趣，激发学生的学习动力，促进学生的学习。
总之，在新课程改革和素质教育改革背景下，情感教育这一教学方式受到了更多的关注，对学生在学习中的情感态度也更加重视，所以小学英语教师必须要及时革新教学观念，认识到情感教育的重要性，将其合理地运用到教学中，关注对学生英语学习兴趣的培养，增强学习英语的积极情感态度，并以此提高教学质量。
参考文献
[1]支青 小学英语情感教学的重要性及教学策略探析[J].新课程导学，2015，（07）。
[2]陈艳梅 小学英语情感教学的重要性及教学策略探析[J].科普童话，2015，（04）。
[3]李丹 小学英语的情感教学策略[J].内蒙古教育，2017，（02）。
论文作者:杨光菊
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
标签：情感论文; 学生论文; 英语论文; 教师论文; 培养学生论文; 教材论文; 促进学生论文; 《素质教育》2019年8月总第317期论文;