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人世间最宝贵的是什么？法国作家雨果说：是善良。善良，是生命的黄金。这黄金般的品质，你的孩子拥有吗？你有没有在孩子成长的过程中遭遇“善良”的难题呢？
一位母亲对教育孩子谦让、善良感到迷茫，究竟孩子的行为是善良，还是懦弱？这样忍让会给孩子幼小的心灵留下什么？我们该如何让孩子在这激烈的社会中善良起来呢？
彷徨母亲：善良的困扰
女儿糖糖6岁，聪明伶俐、热情而善良，不过每每说起她的善良，妈妈心里总不是滋味。在女儿小的时候，妈妈要求她有礼貌，懂谦让，但却忽略了教她如何保护自己。女儿一直以来都是别人眼中的乖孩子，个个都夸她：“这孩子心地真好。”可妈妈觉得这都是女儿用谦让换来的，这种看似称赞的话让妈妈为女儿的忍让心疼不已，妈妈认为可能是自己不算开朗的性格影响了女儿的为人处事。
情境一：
当别人动手打糖糖时，她既不跑也不还手，只是愣愣地看着别人。而且碍于大人之间的情面，妈妈也只好违心地说“没关系”之类的话。有时妈妈也会气恼地对糖糖说：“他打你，你也可以打他。”可糖糖可怜兮兮地望着生气的妈妈说：“那他妈妈就不高兴了。”女儿的话让妈妈感到心酸。
情境二：
糖糖和伙伴们一起玩扔沙包的游戏，沙包扔到别的孩子，那些孩子不愿意遵守游戏规则主动下场，眼看游戏就要不欢而散，糖糖为了游戏能继续玩下去，主动提出自己出场。其他孩子这才收起噘得老高的嘴继续玩游戏。妈妈提醒女儿：“他们输了该他们下场才对啊，你怎么下场了呢？”糖糖却安慰妈妈：“不要紧的。”
情境三：
当糖糖第一次伸手打别人时，妈妈说：“弟弟小，你要让让他。”或“哥哥大些，你要跟哥哥友好。”假如小朋友来家里玩，要搭糖糖的积木，她不肯给的时候，妈妈就说：“她是客人，让她玩吧！”
女儿就问妈妈：“妈妈，为什么弟弟小，要我让；哥哥比我大，他却不让我呢？”妈妈不知如何回答，只好说：“因为你最懂事。”
妈妈开始反省，原先对糖糖的教育是不是错了？过多地干涉孩子使得她无法独立处理问题。原本妈妈是希望孩子有礼貌、有修养，可女儿糖糖如此消极对待，不争取自己的利益，如何应对今后激烈的社会竞争呢？
解读：忍让的限度是什么
彷徨的母亲不理解女儿，而女儿似乎也不理解母亲。其实，两人看法的分歧缘于她们对“忍让”有着不同的理解。而我们要想解决这一分歧，先要明辨“忍让”到底意味着什么。忍让是人们处理日常生活事件的一种常用方式。同样是“忍让”，可在不同的情境、不同的场合下却有着不同的含义。
忍让有时是善良、宽容的表现，是一种朴素的修养和美德。
当长者宽容、忍让幼者成长过程中无礼冒犯的时候，当强者对弱者的过失宽大为怀的时候，当在理者对无理者一时的挑衅置之一笑的时候，当教者为学者的错误和特立独行提供一个宽阔空间的时候，我们能说他们的忍让不是一种大度的品性，不是一种别样的善良吗？这种修养和美德不是高不可攀的，有时就是人的善良本性的自然流露。
父母应从小有意识地培养孩子这种朴素的修养和美德，可以从身边的亲人开始：
这两天，敏敏不大开心，因为最疼她的爷爷生病了。爷爷不仅不给敏敏讲笑话，也不带她出去玩，更不会凡事“让”着她了。有时，爷爷不肯吃药，还乱发脾气，真讨厌！可爸爸妈妈跟敏敏说，爷爷年纪大了，做小孩的一定要关心体谅长辈，让让他。爸爸妈妈就建议大家轮流陪爷爷，给他讲每天发生的趣事，或者讲故事。
忍让有时是避免冲突升级的有效方法，是维系交往双方关系的一种必要代价，同时也可以说是一种自我保护的策略。
在人与人的交往中，总难免有矛盾、冲突。面对这些矛盾与冲突，我们是否应该保持清醒的头脑，在事态进一步扩大与恶化之前退一步、忍一下？当然，在冲突的过程中，单方面的忍让可能会给自己带来一些物质上的损失或面子上的难堪，但从另一角度来考虑，如果冲突的双方都不依不饶，那么即便让对方尝到了厉害，自己又何尝不是受到更大的损失？现实生活中，因为小事的摩擦、冲突而闹得不愉快的事情还少吗？
我们可以从一对双胞胎身上学学如何避免“战斗”：
团团和圆圆是一对性格迥异的双胞胎，圆圆凡事都非常忍让，对人很友好，从不抢别人的玩具，别人抢他的，他也会让给别人，自己再去玩其他的。而团团相对而言“霸道”多了，不仅活泼好动，而且总喜欢抢这抢那。一次，团团跟小朋友一起玩的时候，看中了丁丁手里的一辆回力车，正在争执不休的时候，弟弟圆圆出现了，他拿的红色的小赛车，可神奇了！丁丁看到了，想要圆圆的赛车了。圆圆二话不说，就把小赛车让给了丁丁。于是大家又继续玩起来，弟弟圆圆这个和事佬及时阻止了一场“战争”的爆发。
忍让有的时候也是对恶言恶行的纵容，是一种姑息养奸的做法。
许多人都曾这样想过：要是每个人在处事的时候都忍让一些，那么我们的社会就会相当和谐，我们的世界也将非常美好。而事实上，要求每个人在该忍让的时候做到忍让是不现实的，而且，趁着别人忍让，却伺机恶意占便宜的人也屡见不鲜。所以说，出于良好的愿望而一味地忍让他人是不明智的。不分情形的、无谓的忍让通常收不到良好的效果，而只会让小人得志，让不文明的现象大行其道。
父母应该鼓励孩子勇敢地说出自己的想法，坚持正义：
东东和妈妈坐在公交车上，看见一位老奶奶颤巍巍地上了车。想到妈妈教育过要礼让，东东主动站了起来，准备把自己的位子让给老奶奶坐。妈妈给东东投去了赞许的目光。可没想到，旁边的一位年轻叔叔却捷足先登抢占了那个位子，东东委屈地看着妈妈。在妈妈的鼓励下，东东主动向叔叔提出，自己是让座给老奶奶而不是他，请他将座位让给老奶奶。东东说得振振有词，那位叔叔只好羞愧地把座位让了出来。
策略：有限度的忍让
我们不能说小女孩糖糖不善良，可她的做法也存在问题。小女孩在忍让的尺度上似乎有点过头。前面已经提到过，即使出于善良的本义，如果无原则地一味忍让，也会产生一些消极的后果。
1、寓言引出“善良”真义
作为父母，一方面要积极肯定孩子的善举，而更为重要的是，能够引导孩子理解什么是真正的善良，让孩子在为他人着想的同时不光是一味忍让。因为善良不等于懦弱，而且，要让孩子明白，做一个好人，仅有善良是不够的。
《东郭先生》的寓言故事中，东郭先生难道不善良吗？可他差点被那条他救的狼吃掉。《农夫与蛇》的寓言故事里，农夫难道不善良吗？可他也差点被他救的蛇伤害。在现实生活中，相似的例子并不少见。善良也不是无原则地忍让。当孩子的利益受到无端侵害时，父母可以引导孩子用其人格力量去感化别人，使侵害的一方认识到自己的错误并作出道歉和相关的补救，以此来抚平孩子受伤的心灵。
2、情境创设比较思考
父母可以有意识地给孩子展现有关善良与忍让的不同情境。这些情境可以是假设的，更多地应该是父母在日常生活中捕捉的。父母要用发现的眼睛，发掘的意识，捕捉一些稍纵即逝的瞬间，有意识地给孩子点明情境的特点，待孩子对不同情境的特点有感性认识后，更能够对比不同情境下的忍让行为所带来的可能结果，让孩子通过自己的分析和判断，逐渐地懂得善良，学会忍让，尤其是要学会有限度地忍让。
3、学会拒绝过度忍让
忍让不同于退让，适度的忍让是大度，是宽容，而无原则、一味的忍让则是懦弱与无能。
有时无谓地忍让本身就是对规则的破坏，虽然自己吃了亏也不见得达到了杜绝恶行的效果。
父母要帮助孩子确立这么一种信念：“有时候挺身而起，奋力反抗的效果更好，得寸进尺是愚人常用的计策，一再忍让反而助长其嚣张气焰。该出手时就出手，给点厉害瞧瞧也是不得以而为之！”如果你的孩子做到了这一点，那么，他不但能让自己走出再受欺负的困境，而且还可能帮助一个即将犯更大错误的人。孩子应该勇敢地制止那些恶行，而不是将自己的善良之举默默变成他人的私利。