摘要：在教学改革深入推进的背景下，教师队伍建设也尤为重要。立德树人作为学校开展教学任务的基点，自然要加强当代教师对德育的理解，在教学过程中注重与学生精神层面的交流。本文以此展开相关研究，探讨教师开展立德树人教育的有效途径，以科学的方式促进教师队伍的专业素养不断提升。
关键词：教师；立德树人；教育
习近平总书记在全国教育大会上讲话：教师要充分发掘各学科蕴含的思想政治教育资源，发挥好“思政课程”与“课程思政”协同育人的效果，持续加强师德师风建设，创新培养模式、促进教师专业发展，引导广大教师不忘初心，牢记使命，自觉坚定终身学习理念、实现经验型教师到研究型教师的跨越，培育一批政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的优秀基层教师，引领良好从教风尚。坚定社会主义办学方向不动摇，实实在在地在教育事业上下功夫，遵循“立德树人”的教学方法，着眼学生能力全面发展，对教育教学各环节进行结构性提升，真正做到每一门课程都是思想政治理论课，每一位教师都是思想政治工作者，形成全员全程全方位育人的“大思政”格局，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。立德树人是教育的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和使命感。在新时期如何做一名立德树人的优秀教师呢？
一、要用高尚的师德影响学生的道德情操
立人先立德，树人先树品。教师和学生是相互对应的关系，“立德”既有对教师的要求，也有对学生的要求。立德树人，首先要求教师要有高尚的职业道德，在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般的职业道德。教师要爱岗敬业，有较高的人格魅力，教育家陶行知说过，“德者师之魂”，教师是学生模仿的对象，教师只有以身作则，严格要求自己，才能有效的引导学生怎样去做人和学习。教师必须以自己的人格魅力去引导学生，提高学生的学识和修养。教师要关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取。俗话说“活到老，学到老”，我觉得要成为一名好教师，专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必要条件，是必备的业务素质，淡泊名利，志存高远，就是教育工作者要立的师德。
二、要用教师的爱激发学生求知、求真的欲望
没有爱就没有教育，陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的理解，一切好的教育方法，都是在教师对学生的爱的教育中产生。教师的一言一行，都会对学生行为习惯的形成产生影响。爱是教育的动力，爱学生能最大限度的激发教师全身心地投入到教育教学中，实现自己的人生追求。教师爱学生，学生才会爱戴和喜欢老师，才能听从老师的教诲。教育科学研究表明：老师如果尊重和欣赏学生，学生不仅愿意接近老师，接受老师的教育，而且这种尊重和赏识，将随着学生的成长变得更加强烈，更加深厚，会激发学生的创新思维，竭力完善和发展自己。要不断引导学生树立远大志向，坚定理想信念。开展理想信念教育是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。加强情境设计，感染触动学生，坚定理想信念。
三、要做学生生活中的好朋友，学习中的好老师
有些教师认为，只要自己课讲的好，学生就会学得好，其实不然。心理学告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道”，良好的师生关系，可以让师生都感到愉悦，学习和工作就会产生更大的热情，会有事半功倍的效果。怎样建立互相信任的师生关系呢？多与学生沟通和交流，倾听学生的心声，尊重学生的人格；生活上多关心，学习上多鼓励，目标上多指导；这样学生才会更好的接受教育，获得教育的成功。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班会课选取生活中学生喜闻乐见的话题对学生开展教育，例如：“为美化班级、美化校园提出合理化建议”，“寻找身边的好人好事”，“统计迷恋网游的学生，送他一句话”等。
四、要用公平公正心，赞美情对待每一名学生
教师要相信每一个学生都有闪光点，学生有不足不代表没有长处，教师要善于发现，以此长激此短。优秀的教师会知道赞美的力量，更知道如何去赞美。合适的赞美使学生内心萌发追求成功的欲望，从而转化成功的信念。发现学生的优点，并加以适当引导，就会产生积极的作用；大思想家爱默生，有一次和儿子想把牛赶进圈，可是牛就是不愿意进去。于是他在前面使劲地拉，儿子在后面使劲地推，父子二人筋疲力尽也没能把牛赶进牛圈。这时，他家的女仆见此情景，就拔了一把草，轻而易举得把牛引进圈。平等的对待班级里的每一个学生，例如选班干，选三好学生，排座位等，使他们都能感受到教师的爱与公正并存；我们在教育中，遇到倔强的学生，学习差的后进生，要公平公正的对待他们，善于发现优点，并放大优点，尽量满足其个性要求，委婉提出需要改进的方面，使学生向好的方向发展。
五、要恩威并施培养学生的是非观
每个学生都有可能犯错误，如何面对学生的错误？有些教师可能疾风劲雨式批评，学生要无条件地接受批评，若是听到或看到不同的声音或行为，那就是对师者“权威”的挑战，其实这种做法并不利于问题的解决。因为简单粗暴的教育，学生是不会从心底里接受的，甚至会使学生产生逆反心理。处理问题要有恰当的切入点，耐心细致分析问题，公平公正处理问题，既不能不了了之，也不能夸大学生的错误行为，要使学生勇于认识自己的错误行为，更要改正自己的错误行为，体会到教师严格的执行力，提高学生的是非观念。在学生改正错误的过程中，教师要善于帮助学生改正错误，遵循教育原则，使问题在春风话语，循序渐进中得以解决。
六、要以体、美、劳教育助推立德树人
创设劳动情境，引导学生树立劳动观念，思考劳动的价值、劳动的精神，激发学生热爱劳动、投身劳动。批判传统观念中轻视劳动、轻视工农、在劳动中讲究高低贵贱的错误观点，塑造劳动人民的形象，传递积极工作的劳动观念。展现现代劳动的新途径和新方法，体现科学技术进展对农业生产的促进作用。
以美化人，助力提高学生的审美素养。美育是立德树人的重要环节。习近平总书记指出，“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”。美育与德育、智育、体育、劳动有机融合、相互促进，在立德树人培育社会主义核心价值观中具有重要意义。学习借助文学文艺作品、古代诗歌诗词、中国传统艺术、国家地形地貌、优美物质生态等强化对审美能力的培养，引导考生增强审美意识、提升审美情趣。
运用体育背景素材，引导学生增强体育健康意识，增强学生热爱体育的兴趣，激发学生参与体育运动的热情。例如，上好眼操和课间操，重视体育考试，积极参加运动会以及各种体育比赛活动，夏令营活动等等。引导学生树立健康第一的观念，强身健体报效国家。
新时代的人民教师能与时俱进，智慧与能力并存。在教育中走进学生，欣赏学生，以立德树人为己任，任重而道远。以培养合格的社会主义事业的建设者和接班人为目标，默默耕耘在教育这片沃土上。
参考文献
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[3]白显良，崔建西.新时代立德树人的价值定位、时代内涵与实践要旨[J].思想理论教育，2018（11）.
论文作者:刘桂华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/1
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