上下齐心 抢抓机遇扎实推进智慧教育云平台建设
冯 嵘
摘 要： 2018年来，建阳区教育局按照教育部《教育信息化“十三五”规划》的任务要求，以迎接义务教育均衡发展国家级评估验收为契机，通过加强顶层设计、提升教师素养、强化应用激励等方式，积极打造智慧教育云平台。
关键词： 智慧教育；提升管理；学生发展
一、总体目标
以建设建阳区教育云平台为载体，通过信息化手段推进本区教育转型。以促进学生个性化、全面化发展为主要目的，以加强教育数据建设和整合为核心，以提升管理服务水平、扩大服务范围为重点，优化信息化基础软硬件环境，搭建高效的教育公共服务平台，构筑灵活的信息化支撑服务体系，创建以学生为主体的教育教学模式，用超前的发展思维、超值的服务品质构建我区教育核心竞争力。
(一)服务学生发展
以大数据分析挖掘为手段，提供基于“绿色指标”的学生综合素质评价体系和评价手段，并通过常态化数据采集、人工智能、深度学习等技术为学生提供个性化学习方式。降低学生使用信息化技术学习的门槛，使得教育信息化手段成为学生提高成绩的常态化工具。
在镜头前端使用焊工玻璃意味着可以阻挡光线以实现长时间曝光，展现出风暴云席卷天空的震撼效果，并且柔化水面的波浪。
(二)服务教师发展
以提高教师教育教学能力为核心，建立科学有效的教师考评、激励和约束机制，促进教师职业道德水平显著提升，建设一支能适应我区基础教育改革发展需要的教师队伍。借助移动网络技术、多媒体技术为教师提供更好的教学辅助手段、更丰富的国内外优质教学资源，提升教学教研水平。
(三)服务教育管理
(二)统一规划、分步实施
(四)服务教育教学
建设全区范围内统一的教育数据中心，消除各业务系统的数据孤岛，提供灵活的数据接口，保证云平台未来的可扩展性。
(五)服务家庭教育
(四)教师信息化素养逐步提升
二、建设原则
教育云平台建设以提高教育管理服务水平和教育质量为目的，力求通过教育信息化带动教育现代化。通过智慧教育云平台建设促进我区教育信息化的发展，促进传统教育思想、观念的转变，促进教育决策科学化，促进优质教育资源共享，促进学生评价方式的变革，为培养学生的创新精神与合作能力、建设学习型社会提供支撑环境。服务新高考改革下的走班教学、转变教学策略，提升我区教育教学水平。
三、建设任务
为了贯彻落实建阳区教育信息化“十三五”发展规划，建阳智慧教育云平台项目的建设任务分为以下几个部分。
根据我区实际，制定统一规划和分步实施的建设原则。共分三期来建设建阳智慧教育云平台，第一期建设覆盖全区范围的教育云基础平台，通过统一认证平台和基础服务平台的建设，能够在区域层面将全区范围内教育主体涵盖进来统一管理，并为进一步扩展深入的应用打好基础。同时，针对我区教育信息化工作的几项迫在眉睫的任务，优先进行应用层面的设计与建设，以满足教育管理、教学教务等应用场景的需求。在构建教育云基础平台的基础上，逐步分期建设针对具体的业务应用场景，“插拔”扩展新的业务平台。
初步实现区、校级各系统间的数据共享，全区教师积极使用智慧卡、希沃白板、教学助手、同步课堂等现代化教学工具、软件，开展互动教学、网络教研、共享资源等各类教育教学活动，促进城乡优质资源共享，共同提高。
The surface potential ψsλin GSGCDMT-SON MOSFET can be calculated by solving a three dimensional Poisson’s equation [21] given by
建立智慧教学平台，利用现代信息技术手段打造高效的智慧课堂，提高课堂教学的针对性，提升课堂教学品质，促进信息技术与教学的深度融合创新。
(二)教育云基础服务层
建设全区范围内所有学校的统一基础服务管理平台，打通我区现有教育信息化系统，便于进行统一的业务应用数据共享和管理。
(三)教育云业务应用终端层
胼胝体梗死同时也会出现“失读不伴失写”的压离断综合征(splenium disconnection syndrome)。“失读不伴失写”离断综合征第一次由Dejerine在1892年提出，接着Sharma也报道了这一症状。他们的研究发现这类患者表现为可以书写文字，但不能读出所写内容[25]。这类压离断综合征在临床上更为少见，容易被当成患者言语障碍而被忽略。同时胼胝体梗死也会导致包括记忆力和计算力在内的认知功能障碍[3]。
取消上述两类门诊之后，宁波一院开设全科门诊，增开老年医学科门诊，增加内科专科门诊。同时，医院严格控制门诊慢性药物使用，每人次门诊慢病用药不超7天量，希望引导慢病患者到基层配药。
提供便捷访问方式，丰富的使用功能，主要从教育管理、教师教学、学生学习、家校联系、教育教研、综合评价等方面提供各类应用来提升我区的教育教学水平。
3）针对性原则：目前的安全检查表多用于工业安全评价方面，在编撰医学院校实验室安全表时，而应该结合医学院校实验室的自身特点编撰，使得评价指标更具有针对性。
建立家校互动平台，覆盖全区各学校。所有学生家长，为师生互动、家校互动、政策传播与普及、应急响应提供交流平台。
实施乡村振兴战略是党的十九大提出的一项重大战略，是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务，是新时代“三农”工作总抓手。充分体现了党中央和习近平总书记对“三农”工作的高度重视、对乡村振兴的殷切期盼、对农民群众的深切关怀，彰显了新时代“三农”工作的战略定位和党中央做好“三农”工作、实现乡村振兴的坚定决心。重庆市万盛经开区紧紧围绕“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”二十字总要求，聚焦“五个振兴”，大力实施乡村振兴战略，规划先行、精准施策，因地制宜、因势利导，分类推进、重点突破，加快推动资源型城市产业、生态、社会等全面转型升级。
根据云平台一期、二期项目的建设情况，分模块、分阶段地做好应用培训工作，采用送培进校和集中培训的方式，到全区每一所学校进行面对面的培训，进一步提升我区教师信息化素养。同时，采用外出培训和引进专家讲座方式，加强我区本土教育信息化专家团队的建设。目前，我区已初步建成一支高素质的、专业的、能为学校做好技术服务和教育信息化引领工作的智慧教育云平台管理人员队伍。
(五)教育教学应用成效凸显
(一)教育云平台统一认证层
(六)充分发挥云平台宣传教育作用
以云平台为载体，通过丰富“建阳教育”微信公众号平台的相关项目，及时发布最新的建阳教育资讯以及教师、家长、学生关注的热点内容，充分发挥“建阳教育”微信公众号的宣传教育作用。目前，已通过公众号发布了《致敬教师节|带你走近身边的2018届建阳名师》《智慧教育云|城乡同上一堂课 再谱教育新篇章》等数百篇稿件，获得了全区师生及家长的极大关注。
四、主要措施
(一)加强领导，完善机制
建阳智慧云平台项目得到了区委、区政府的大力支持，区委、区政府分管教育的领导亲自参与建阳智慧教育云平台建设方案的调研、讨论，并争取了项目的资金支持，由区财政承担项目的所有资金需求。建阳区教育局也成立信息中心股室来具体负责建阳教育信息化的建设及应用工作，并成立由局长任组长的建阳区智慧教育云平台项目工作领导小组，成员由教育局各股室负责人组成。建立平台运用推广机制，把各模块运用推广任务按各股室的业务职责范围进行分配，明确责任，同时，各学校也相应成立智慧教育云平台应用工作领导小组，并进行任务分工，上下一心，齐心协力，加强对智慧教育云平台应用、推广工作的统筹协调。
全力推进教育信息系统的建设与整合，建立区域性教育基础平台，从技术上按照数据化标准要求定制相应的数据接口和应用接口，从而实现软件功能的热插拔。推进信息系统的综合应用，让用户直接体验信息系统整合带来的优势，以提高整个系统的使用率。建设灵活的在线智慧管理系统，提高教育管理部门内部管理效率和工作效率。
40年风雨兼程，40载春华秋实。改革开放创造了中国发展奇迹，也为世界带来了巨大机遇。中国农药工业发展是中国特色新型工业化道路的缩影。建国以来，中国农药工业经过艰苦拼搏，开拓进取，从无到有，从小到大，历经了初创、调整、发展三个阶段，走过了波澜壮阔的风雨历程，取得了辉煌成就。
(三)示范应用、逐步推广
随着国内农资市场的风云变幻，营销新变革是市场给“盐湖股份”出的一道待解之题。对此，吴文好给出了答案：“在保证企业利益的前提下，改变单一的买卖关系，创造市场服务价值，是盐湖股份公司一直以来在发展过程中努力检验的重要课题。”
近年来，受空气污染、高吸烟率以及其它等多种因素的影响，肺癌发病率直线上升，因此疾病对生命威胁极大，临床建议只有早发现、早诊断，尽早接受治疗，才能更加有效控制，因早期肺癌患者无明确症状表现，多不易察觉，故而多发展至晚期方才确诊，疾病发展至此阶段，就意味着错失最佳的治疗期，即使经过治疗后，生存率也非常低。因此，极需要一种高诊断率的定性诊断。
为了能够更好地满足我区教育教学工作的实际需求，在一期项目中选择“一卡通”应用在建阳一中进行试点示范应用，“智慧卡”教学应用在二中、三中、实验小学、建阳师范附属小学、西门小学、曼山小学、童游中心小学、桥南小学、水吉中学、水吉中心小学、麻沙中学、麻沙中心小学等十四个学校中各选择4个班级进行试点示范应用，经过一年的试点应用后，于2019年9月在二中、实验小学、建阳师范附属小学、西门小学、曼山小学、桥南小学，全区共七所学校全面实行“一卡通”应用。在三期项目中将逐步完善业务应用系统的功能和定位，将“一卡通”应用推广运用至全区所有学校。
(四)加强培训，激励应用
各校根据教育局的统一安排，积极安排相关人员按时参加智慧教育云平台相关模块的应用培训，参训人员回校后对全校教师做相应的二级应用培训。至目前为止，全区开展教师教育信息化应用培训累计超过150场，参训教师达3000人/次。积极举办各类应用竞赛活动，以赛促用，以赛促教师的信息素养提升。同时，将智慧教育云平台应用、推广工作纳入教育局对各学校的年度创业竞赛考评，激励学校及教师积极使用云平台进行教学。
保证率z计算：z=（Rn-R标）/Sn=（28.5-25）/0.97=3.61式中：Rn——n组试件强度的平均值，MPa；
五、存在问题
(一)“建阳智慧教育云平台”是根椐实际需求而开发的智慧教育云平台，其间各模块的不足还需在使用中不断发现，各模块功能还需在使用中逐步磨合和完善。
(二)各校教师信息化水平参差不齐，在“建阳智慧教育云平台”应用推广过程中还存在着许多问题，如：年龄较大的教师使用积极性不高、项目整体使用水平不平衡、城区使用率高农村使用率低等。
(三)“建阳智慧教育云平台”的数据中心建设采用租用公有云的方式，平台产生的所有数据均在云端，对于数据的安全完全依赖承租方，因此，还需加强云端数据存储安全性建设。
(四)“建阳智慧教育云平台”的所有运用完全依赖网络，对网络的带宽要求较高，而由于我区教育网络建设时间较早，目前已不能完全满足我区教育教学对网络的需求。因此，还需加强教育城域网络建设。
参考文献：
[1]郑琳，高焕利，李俊梅.借助系统优势，助推我市“智慧教育”发展：“互联网+教育”创造继续教育新格局[J].教育现代化，2017(12).
[2]金江军.智慧教育发展对策研究[J].中国教育信息化，2012(22).
作者简介： 冯嵘，福建省南平市，福建省建阳第一中学。
标签：智慧教育论文; 提升管理论文; 学生发展论文; 福建省建阳第一中学论文;