摘 要：影响人成长的因素有很多，个性是其中一个，也是最重要的一个。当今大部分小学生都是独生子女，在家都像小皇帝、小公主一样被娇宠着，所以当今的小学生大多个性鲜明。教师如何根据当今小学生的特点设计课堂教学将直接影响教学效果，并会对小学生个性、心理的发展起到潜移默化的作用。
关键词：小学生个性特点 课堂教学探讨 教育
每个学生都有其个性，性格不同，铸就了每个学生个体的不同，所以，让学生在课堂中进行个性化学习，是课程改革中一项重大工作，也是实现高质量素质教育的必由之路。文章主要分析了当今小学生个性品质的现状，并就课程教学探讨方案方面展开了论述。
一、小学生个性品质现状
1.依赖。所谓依赖，就是依靠家人或别人，不能自立或自理，主要表现为自己没有主见，个人难以独立，在家依靠父母，在校依靠老师，完全没有自己独立的思想。依赖思想不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格上的缺陷，只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。要克服依赖习惯，增强自信心，树立奋发自强精神，培养独立的人格。
2.自我中心。自我中心是指在看问题时，完全依靠自身的视角，不能意识到他人可能具有的不同视角。现在家庭的孩子大多是独生子女，生长过程中，父母和祖辈的溺爱娇宠容易使孩子变得自私，致使孩子形成了考虑问题时只考虑到自身，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想，从而形成了以自我为中心的不良个性。
3.接受新事物能力强。因为孩子们是伴随着科技成长的一代，他们思想活跃，对新事物敏感，能够更快地举一反三，学习效率更高，接受新事物的能力更强，是学习的好时机，能更加牢固地掌握学习技能。
4.自主学习。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。学生作为学习的主体，自己做主，不受别人支配，不受外界干扰，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段可以得到持续变化的行为方式。学生根据自己的喜好,通过多种途径,在各种活动中激发起学习的兴趣,充分体现了学生的主体作用。
二、如何根据小学生个性特色设计课堂教学
1.千方百计，激发兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。兴趣是教学的催化剂，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，课题教学才能生动，学习效率才能提高。
2.强调学生的主体地位。在教学活动中，我们不断强调学生是主体，要以学生为主，使学生成为学习和发展的主体，让学生成为学习的真正主人。只有这样，才能调动学生的积极性，在学习过程中才有主人翁精神。
3.蹲下来，和学生做朋友。教师的角色不再是知识的占有者，而是学生的引导者。只有真正蹲下来看学生，以平常的心态和学生交流，教学过程才会更加融洽和谐，才能构建出和谐的师生关系。
4.因材施教，对个性进行培养。因材施教是指根据学生的个性差异采取不同的教法。世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。人与人之间是有差距的，教师应该根据各个学生的差距，因材施教。教师在教育教学的实践中应努力去探索、发现学生个性发展的规律，关注学生的个体差异，真正做到因材施教、关爱学生、尊重学生。
5.尊重学生个性，按兴趣进行分组教学。兴趣是影响教学效果诸因素中作用极明显的心理因素。由于学生兴趣不同，往往对同一教材、同一内容会产生不同的兴趣，其教学结果也截然不同。为保证教学质量和培养学生个性，教师可按学生兴趣选择分组教学。由于小群体学生是因为感兴趣而自愿参与学习的，学习动机肯定积极。这样的组织安排，不仅可以使学生全力配合，易于完成教学任务，也能使学生尽情享受、自由发展，心境更加开朗。
6.家长、教师的示范作用。家长是孩子最好的老师，家长的个性对孩子的影响是潜移默化的，所以家长要从日常生活小事做起，注意言传身教。教师的个性不仅对学生的知识掌握、智能发展有影响，而且还影响着学生个性品质的形成。特别在小学生的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。
7.班集体的教育力量。班集体具有强大的教育力量，为小学生个性的发展提供了良好的微观社会环境。可以说班集体是小学生个体进入未来社会的通道。在班上组织丰富多彩的课外活动，在活动中可以把学生的集体观、责任感、义务感及学生遵纪守法的自觉性与自制力都可以慢慢培养起来。所以，建立一个优秀的班集体，通过深厚的班级文化、多样的人际交往、丰富多彩的班级活动，能让每个小学生的个性获得健康、全面的发展。
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论文作者:周广英
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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