完美个性5～7岁儿童培养方案 训练系列（八），本文主要内容关键词为：完美论文,儿童论文,方案论文,个性论文,系列论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
创造性训练系列
像什么
1.题目要求：呈现一个图形，让孩子说出像什么，说得越多越好。
2.举例：
如“○”
答案可能是：像大西瓜，像乒乓球，像手镯，像飞蝶，像月亮，像秃头……
3.训练题目：
良好自我意识训练系列
百宝箱
1.目的：培养孩子良好的自我意识。
2.材料：
1)大纸箱一个，在纸箱的侧面开一个足球大小的洞，然后用布帘遮严洞口；
2)五件可以从洞口拿出的玩具或日常生活用品；
3)用彩笔在硬纸片上画出如图的笑脸或竖起的大拇指，并且写上相应的文字，然后沿虚线剪成五人竖条，分别用线拴在五件物品上；
3.过程：
1)家长把五件物品放入箱中，然后守在箱口旁；
2)让孩子将手从圆洞伸进纸箱，凭触觉判断所摸的物品是什么，判断正确后将物品拿出来；
3)全部判断正确后，家长让孩子把五张小卡片拼起来，并让他们认读；
4)一轮结束后，换下一物品和图形，可以进行下一轮训练。
4.提示：
1)家长在选择物品时，要遵循从熟悉到不太熟悉、从易到难的原则；
2)如孩子猜测困难，家长可给予必要的提示，但正确答案应由孩子说出。
人际交往训练系列
长把勺子
1.目的：培养孩子的互助互爱意识。
2.材料：
1)两把勺子、两根一米长的干净棍子（长度可根据孩子的年龄变化），用绳子把勺柄固定在木棍上，就做成了两把长把勺子，然后在勺把末端拴一个手腕大的线圈（如图）；
2)切成小块的水果或花生米一小盘。
3.过程：
1)家长和孩子都把线圈套在手上，然后与孩子讨论一下怎样才能吃到盘中的东西；
2)引导孩子得出“互相喂”的结论，然后开始吃；
3)吃完后，请孩子思考一下自己吃和互相喂的差别，引导孩子领悟合作的重要性。
情绪疏导系列
玩具游戏
1.目的：了解孩子对人际关系的感受，缓解孩子的心理压力，释放郁积的情绪。
2.材料：一套人物或动物玩具。这些玩具可代表孩子自己、父母、其他家庭成员，也可代表阿姨、老师、小朋友等人物角色。
3.过程：家长告诉孩子，玩具人物要表演一出戏，请他（或她）做导演，导演如下四个主题：
1)玩具孩子挨着谁坐；
2)玩具孩子希望把礼物送给谁；
3)玩具孩子希望惩罚谁；
4)玩具孩子希望得到什么。
4.举例：
家长：让谁挨着玩具孩子坐？
孩子：玩具阿姨挨着玩具孩子坐，玩具老师离远点。
家长：为什么让玩具老师离远点？
孩子：玩具老师批评玩具孩子啦！
家长：是吗？为什么呢？
孩子：玩具孩子洒了饭，玩具老师就批评他了。
家长：假如你是玩具老师，你会表扬洒饭的孩子吗？
孩子：不会。
家长，假如现在玩具孩子不洒饭了，玩具老师也不批评他了，能让他们坐得近点吗？
孩子：好吧……
良好行为塑造系列
配瓶盖
1.目的：培养孩子观察、判断的独立性。
2.材料：大小不同、形状各异的瓶子及相应的瓶盖若干。
3.过程：
1)将瓶子和瓶盖分成两堆；
2)请孩子根据瓶口大小选配相应的瓶盖；
3)孩子确认后，家长验证一下，错了，重选；对了，家长计正确数，然后为下一个瓶子选配瓶盖。
不良行为矫正系列
动前写个字
1.目的：矫正孩子的多动行为。
2.过程：
1)家长首先对孩子的多动行为表示理解，然后告诉他下面的办法会对他有所帮助；
2)要求孩子在动之前先写个字，开始时可写“一”，然后逐渐要求孩子在动前写“二”、“干”“王”、“玉”、“宝”等，字的笔画渐增；
3)在执行的过程中，有时有些孩子会有反抗，家长要坚持，不可降低要求。
4)孩子每做到一次，家长都要及时给予物质上或精神上的奖励。
4.特别提示：
1)家长要特别注意，多动与多动症不同。多动只是动作过快、难于久坐、喜欢胡乱摆弄东西；而多动症则是注意力分散、冲动性和多动三大症状的综合；多动是一种毛病，而多动症则是一种病——它可能与轻微脑异常有关。本训练只是针对多动儿童，而对多动症也是有益无害的。建议多动症儿童的家长到当地医院就诊，以免贻误时机。
2)接受训练的孩子应随身带笔。
尚未识字的孩子，可要求他们在动前画1～5个横道（—）、圆（○）和正方形（□）等。