摘 要：在小学阶段开展英语教学时，为吸引学生学习兴趣、激发学习动力，教师可以采用游戏化教学，让学生可以在游戏中学习知识，感受到英语学习的乐趣。教师需要进行小学英语教学方法的探索和创新，让学生可以快乐地学习英语知识，实现自身综合素质的发展和完善。
关键词：小学英语 游戏化 研究分析
教师在小学英语教学中，需要让学生认可和接受自己的教学方法，使学生真正投入到英语学习中，帮助学生实现自身英语能力的完善和加强。教师考虑到学生在小学阶段仍处于贪玩好动的年纪，为吸引学生的学习兴趣，可以采用游戏化教学方法，让学生可以在游戏中学习英语知识。教师的教学方法更加符合学生学习的心理诉求，可以极大激发学生学习的动力和热情，促使学生更好地进行英语知识的学习和掌握。
一、采用提问式教学方法，增加课堂学习趣味性
学生在小学学习阶段刚开始接触英语知识，教师为使学生对所学内容掌握的更加牢固，需要对学生的学习情况进行一定了解，由此才可以使自己的教学方法更加符合学生的实际学习能力，实现教学成果最大化。教师可以采用提问式教学方法，对学生进行必要的提问。
例如，教师可以提问学生上一节课学习的内容，学生在对上节内容积极回顾和思考中，也是对自身学到的知识进行强化和巩固的过程，有助于学生对教师讲解内容的理解和吸收。当学生不能正确回答教师的问题时，教师就可以向学生进行趣味性的小惩罚。
例如，可以让学生唱一首简单的英文歌，也可以朗诵一篇英语小短文。学生在此种游戏化教学方法下，能够真正感受到英语学习的乐趣所在，让学生可以以更加积极向上的态度进行英语知识学习，学生英语课堂学习氛围高涨，可以使学生的学习效果明显增强。此外，这些看似惩罚的活动也可以帮助学生及时巩固英语学习的内容，促进学生自身综合素质的完善和发展，对学生小学阶段的英语学习有非常大的裨益。
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二、进行角色扮演互动交流，给学生营造真实的语感环境
小学英语教学考虑学生的年龄特点和学习能力，学生在小学时期智力开发还不完善，很多知识对学生的学习存在一定难度，使得教师讲解的知识内容还是较为基础、简单。教师在英语教学中除了将必要的课程内容传授给学生，还需要培养学生的英语语感和交流能力，为学生今后的英语学习埋下良好的开端，使教师的小学英语教学对学生的学习和发展真正起到促进作用。
在以往小学英语教学中，多为教师带领学生进行英语知识的学习，学生缺少课堂学习的主动权和自主权，其弊端就是部分教师会忽视学生的学习体验，导致学生难以施展自身的英语才华。教师在教学中为培养学生的英语学习兴趣，提升学生英语学习动力，需要引导学生积极参与到英语教学环节，多发挥学生在学习中的主导作用，锻炼提升学生的自主学习能力和思维能力。小学英语课程内容多为简短的对话交流，教师可以通过让学生进行角色扮演，让学生对文章中的内容进行互动和交流增强学生的学习体验。学生在真实情境中进行英语学习，有利于学生口语交流能力和思维模式的发展和完善，使教师的教学更具现实意义。学生在这种游戏化教学中可以感受到英语学习的乐趣，学生改变以往被动学习状态，在教师教学氛围影响下，主动将口语交流应用在生活中，使自身的英语能力得到充分发展和提升，帮助学生实现自身学习能力的综合发展和完善。教师的教学方法根据学生的实际学习情况进行调整和优化，帮助学生更好地进行知识学习和能力发展，是教师小学英语教学追求的根本所在。
三、开展小组竞赛活动，充分激发学生学习动力
学生在小学阶段不仅仅是知识的积累和增加，同时还是自身学习能力和性格品质培养的关键时期，因此，教师的教学眼光不能仅仅局限在小学教学中，同时还要让学生实现自身综合素质的全面发展和完善。团结合作精神是人们在社会生存必须的品质，教师可以通过开展小组竞赛活动，让学生更加团结一致地进行英语知识的比拼，帮助学生更加高效地进行英语学习。
例如，教师可以将学生分为不同小组，通过对学生提出问题，让学生进行组内的交流研究，合理商讨出共同的答案，并由各组进行教师问题的抢答。学生在小组竞赛中，会提高自己学习的动力和积极性，将会对教师提出的问题进行积极的探讨和研究来寻求正确答案，学生在气氛活跃的英语课堂上，学习效果也会大大增强，学生在这一环节中锻炼的不仅是自身的思维能力，同时还有与他人交流合作能力，学生需要齐心协力，共同商讨决定一致的答案，这无形中就促进学生团结协作意识的培养，让学生可以感受到团体合作的力量。
教师通过形式新颖的教学方法，采用小组竞赛的教学方法提升学生英语学习动力，显示教师的教学方法与时俱进，也是现阶段英语教学对教师教学质量水平不断提升的必然要求。学生在游戏化教学中可以感受到英语学习的乐趣，让学生快乐的学习知识、提高能力，也正是现阶段小学教学课程标准提出的具体要求。
四、结束语
学生在教师教学方法的帮助下，进行游戏化的英语学习，让学生快乐的学习英语知识，同时，还可以让学生更好地学习和掌握英语知识。教师的教学方法使学生接受和欢迎，有助于学生主动进行英语知识的学习，对知识的消化和理解效果也会加强。学生在兴趣中学习英语知识效率会大大提高，教师的教学讲解也可以真正被学生认可和接受，达到事半功倍的教学效果，有助于学生今后的发展和成长。
参考文献
[1]顾鑫洁 让游戏成为英语课堂的调味剂——关于提高小学英语游戏实效性的研究[J].基础教育论坛，2018，（4）。
[2]陈碧云 邓涛 教师培训本土化探析——以厦门市H区小学英语游戏教学专题培训项目为例[J].中小学教师培训， 2018，（3）。
论文作者:陈娅岚
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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