依法治教背景下关于法学课堂教学的几点思考
谭钟毓
（广东开放大学〈广东理工职业学院〉，广东 广州510030）
［摘 要］ 在强调依法治国的今天，各行各业都应积极推动依法治国的进程。承担教书育人责任的高校课堂更是如此。依法治教是依法治国在教学领域的最好贯彻和体现。从“树立法治信念，法学课堂教学之本”“倡导文化自信，法学课堂教学之魂”“搭建师生信任，法学课堂教学之桥”“构建现代课堂，法学课堂教学之形”四个方面阐述依法治教理念在法学课堂的体现。
［关 键 词］ 依法治国；依法治教；法学教育
2013 年我正式开始给法学本科生上课，如今已经是第六个年头，期间我获得了两个省级课堂教学奖，虽然还是“教书先生”中的愣头青，但这几年的课堂教学给了我一点点感悟。爱因斯坦曾说过：“在你离开学校后忘记了学到的一切，最后剩下的就是教育。”因此，本文并不提及课堂的教学内容，而是谈谈在依法治国背景下，课堂教育和管理中，教师作为“灯塔”如何指引学生构筑正确的世界观、人生观和价值观，从而让他们变成拥有知识且能正确利用知识的中国未来之才。
一、树立法治信念——法学课堂教学之本
依法治教是依法治国在教育领域的最好贯彻和体现。全面推进依法治教是“全面推进依法治国”的重要内容，建设中国特色社会主义教育法治体系是建设中国特色社会主义法治体系的重要组成部分。作为课堂上的法学教师，是给学生普及法律知识、树立法律信念的领头军。
（一）普及法律知识
不管是法学专业学生的课堂还是非法学专业学生的课堂，普及法律知识都显得尤为重要。对非法律专业的学生而言，在倡导依法治国的今天，普及法律知识更加凸显其意义——从很多热点、重点、法律案件的新闻舆论和反馈来看，懂法的人依然是少数。譬如最近热门的某知名主持人微博实名举报某明星大腕偷税漏税一事，很多网友正气凛然、义愤填膺地对此事进行评价却对中国现行刑法知之甚少。部分民众单单看了某知名主持人的微博爆料就认定明星已经触犯了中国刑法，有权机关应该马上实施逮捕直至定罪量刑。甚至还有一部分民众在网络上四处发帖留言，认为国家司法机关不作为，包庇权贵阶层……网络发酵之下，法律权威一落千丈。
首先，根据“罪刑法定”原则，未经有权机关审判，任何公民不得被定罪，现在网络媒体很发达，信息有虚有实，逃税行为能不能坐实还是个未知数，更遑论不经法定程序就立马逮捕相关人员；其次，很多民众对偷税罪的概念停留在2009 年刑法修正案（七）出台之前，以为只要存在偷税漏税达到刑法规定数额的行为就一定会定罪量刑。而2009 年刑法修正案（七）通过后，偷税罪改成了逃税罪，做了重大修改。其中最重要的修改在于，即使有刑法规定的逃税行为，只要“经税务机关依法下达追缴通知，补缴应纳税款，缴纳滞纳金，已受行政处罚的，不予追究刑事责任。但是，五年内因逃避缴纳税款受过刑事处罚或者被税务机关给予二次以上行政处罚的除外。”也就是说，现在被爆出的那几位明星，假设真的存在逃税行为，只要是初犯，赶紧去补缴应缴税款，就不会被追究刑事责任了。
民众对法律的认知不清，有时候会使司法机关本来合法的行为大打折扣、难以服众，导致降低司法权威，影响中国的法治进程。可见，普及法律知识任重而道远，在大学生毛入学率高达40%的今天，给大学生尤其是非法学专业大学生普及法律知识的功效巨大。讲法律、讲证据、讲程序、讲法理，构筑稳定和谐而非人云亦云的法治社会。
法学教育要和道德教育、思政教育相结合。我们必须坚持社会主义的办学方向，在吸取和传承中华民族五千年文化积淀的基础上，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，强化传统美德、社会公德、个人品德教育，真正做到法治规范方向，道德涵养情操，把法治教育和德治教育完美结合。
（二）法治教育与德治教育相结合
随着社会的不断发展，饮食结构的不断改变，高血压合并冠心病的发病率越来越高，不仅危害了患者的身心健康，影响了患者的日常生活，还会给患者家庭及社会带来严重的影响[1]。目前，氨氯地平阿托伐他汀钙是临床治疗高血压、冠心病的常用药物，具有作用疗效长、服药时间无限制等优势，效果良好，但也存在一定的缺陷。为此，应积极探索有效、安全的治疗方法。文章现对我院2016年2月—2018年1月接受治疗的90例高血压合并冠心病患者进行研究，分析麝香保心丸与氨氯地平阿托伐他汀钙联合治疗的临床效果，现将研究结果表述如下。
教师作为课堂的主导者，更要利用优势倡导文化自信。在人文哲学这一块，曾经“言必称希腊”。希腊确实是整个欧洲文明的摇篮，也是西方哲学的故乡。但与之相比，中国的传统文化并不逊色，诸子百家智慧、造纸航海的先进、京剧喜剧的精深、唐诗宋词的优美、饮食文化的多元……不否认近代中国因自然科学的落后曾经受过的屈辱，但这不能抹杀中国过去几千年中的灿烂与辉煌。可以“言希腊”“言西方”，也应该“取人之长、补己之短”，但毋需言“必”称西方。西方文化中好的一面，我们学习（与此对应的是，部分西方人也很喜欢我们的文化并学习）；西方文化中颓靡和不适合中国的部分，我们也要摒弃。
二、倡导文化自信——法学课堂教学之魂
大学生正是意气风发、热血沸腾的年纪，他们渴望作为，厌恶不公。所以每当学生就社会热点或某些历史事件向我提出问题时，我总会尽我所能给出最真实、最全面的答复。我也建议学生自己去找史料来读，分析中西的文化、政治和法制差异，分析为何会产生这样的差异，为何在危机四伏的近现代中国最终由中国共产党走上了历史的舞台。尤其到了现代，事实已经完全证明共产党有能力带领中国变得富强，让民众过上好日子。
“学而不思则罔、思而不学则殆”，孔子早就教给我们，大学生尤其不能被人牵着鼻子走，要通过学习获得明辨是非和权衡利弊的能力。在信息大爆炸的今天，作为大学老师只有坦诚面对学生，才能让学生信任我们，信任我们所传授的知识。
2018 年，因高利贷侮辱母亲而故意伤害致人死亡的于欢一案，第一审被判无期徒刑，第二审法院的主审法官表示，于欢案除了最大限度地还原整个案件的事实情节，也要通盘考虑国法、天理和人情。欠债还钱天经地义、合理合法，但一来高利贷的高利息超过法律规定的部分并不被法律保护，二来母亲被放贷者无限度地侮辱，做儿子的不可能冷静理性地判断和应对。所以二审最终定性为“防卫过当”，构成故意伤害罪，改判有期徒刑5 年。我们培养的大学生一定不是流水线上冷冰冰的法律机器，而是有理性、有温度的“人”，他们肩负社会主义法治的重任，熟知法律法条，更要有自己公平和良知的追求。
记得有次给学生上“司法口才”课程，讲到国外的音阶，讲到我们自己的五音（宫商角徵羽），我还兴起给学生唱了几句歌唱家谭晶的《龙文》：“宫商角徵羽，琴棋书画唱，孔雀东南飞，织女会牛郎，深爱这土地、丝路到敦煌，先人是炎黄，子孙血一样……”学生反响很热烈，也纷纷表示自己国家的音律和诗词优美至极。还有一次上《外国法制史》讲到5 世纪～9 世纪的日耳曼法时，我告诉学生，这个时期在中国是南北朝和隋唐时期，隋朝的《开皇律》大部分为唐朝律法所吸收，而唐朝的《唐律疏议》又极大地影响了当时东南亚的立法。就是这样，在上课的同时，或举一反三，或生动演示，针对知识点不但传授了知识，也提升了学生的文化自信心。正是这种文化自信，把我们中国人紧紧地联系在一起，让我们有自信去实现中华复兴。
三、搭建师生信任——法学课堂教学之桥
总书记在党的“十九大”报告中提出“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴、国运兴，文化强、民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”文化是民族的核心特征和发展动力，是支撑民族发展的精神家园。而文化自信则关乎中国共产党的前途，关系国家的希望、民族命脉和人民福祉，提升文化自信是进一步提升核心竞争力，强化民族凝聚力和向心力的根本要求。高等院校的使命是为中国特色社会主义事业培养优秀的建设者和合格的接班人。
全国家用电器工业信息中心（NAIC）是受中国轻工业联合会委托、经中国轻工业信息中心批准设立的专业信息机构，主要开展行业信息收集、调查、分析研究，并组织编写国内外家用电器行业经济、科技的发展状况、水平、动向、差距和发展趋势，促进行业健康、快速发展。同时，全国家用电器工业信息中心还受中国轻工业信息中心指导，承担家用电器行业科技新成果、新技术的择优推荐工作。
四、构建现代课堂——法学课堂教学之形
现在各个大学几乎都在建设通过网络媒体传授知识的“慕课”“微课”“云课堂”等现代化的课堂。网络传播的速度之快、受众之广，使网络课堂除了传播专业知识，还能成为普及法律知识和传播核心价值观的重要阵地。教师在传统课堂上讲授的内容，都可以网络的形式传播出来，不设门槛的大学网络课堂除了方便大学生，也能服务非大学生，为提高全民素质、构筑和谐美丽中国发挥作用。
总之，现代企业为实现持续发展目标并获得更大经济效益，做好财务预算编制管理与执行管理工作是基础，对业务运营模式进行合理规划，最终实现预设的财务管理目标。应严格落实财务预算编制流程并加强对相关部门的管理，进而为预算编制工作有效开展奠定基础。并加强预算的执行情况，建设相关制度或体制或加强人员培训等，为预算目标早日实现贡献力量。
自1921年东非肯尼亚首次公开非洲猪瘟，到目前依旧有29个国家存在非洲猪瘟的问题，这些国家大部分来自亚洲，但是在高加索地区以及俄罗斯地区等一些欧洲国家也存在该疫情。2017年3月俄罗斯远东地区发生了非洲猪瘟疫病，该区域距离我国较近，导致非洲猪瘟传入我国的风险进一步加大，就我国目前出现的非洲猪瘟疫病分布情况进行分析，截止到2018年9月22号我国已经发生了20例非洲猪瘟疫病，具体如表1所示。9月24日内蒙古地区又新增1例非洲猪瘟疫病，截至目前共感染猪只1 947例，死亡猪只1 063例，对我国的养猪行业造成非常严重的影响。
我曾参加过湖南省的慕课比赛，并有幸拿到了二等奖。我参赛的内容是《宪法在身边》，在教学设计时充分考虑了微课的“时间短”“知识点多”的特点，有些内容一笔带过，有些内容着重讲解，讲透知识点。另外，比赛要求在八分钟内对宪法做一个全面介绍，而我考虑到受众（还有学生以及观看慕课的社会人士），他们可能上课之前对宪法一无所知或知之甚少，在系统地讲解同时也采取了动画视频播放、密切联系生活举例等授课方法，以带动学生的积极性。法律理论本身是枯燥无味的，要调动学生的兴趣就必须下点功夫设计好课堂环节。因此，本人有针对性地对本课的教学目标、重难点和教学内容进行了重组和设计，既不脱离理论内容，又适当结合生活中的案例，力求生动有趣，又能引导学生主动思考，激发学生兴趣，从而达到最终掌握相关知识的目标。课堂教学的设计过程是：抛出问题—引发思考—讲解知识点—案例分析—总结提高。课堂上放映的多媒体课件不但对知识点进行了有层次的梳理，还对案例进行了生动的图解，这都是为了激发学生最大的学习兴趣。从课堂效果来看，课堂气氛轻松活跃；从最终的教学效果看，教学设计思路清楚，与教学目标紧紧相扣，又不失生动活泼，避免了空洞说教。
社会在发展、时代在进步，“活到老、学到老”可能是每个大学教师的真实写照。信息技术改变着人类社会的生产方式和生活方式，随之产生的新媒体正逐步发展成为全球最大的开放性社会资源，其所提供的消费电子涉及社会政治经济、文化教育和医疗卫生等领域，跨越了历史与现实、国际与国内、真实与虚拟的界线，这种资讯传播和信息交流的新常态，已经成为社会大众特别是大学生获取和交流信息最重要的手段。传统的课堂在发挥其应有的作用，但也不能忽视网络课堂的重要性。除了讲授专业知识，在信息化条件下，如何更好地借助新媒体传播的引领功能来普及法律知识和传播核心价值，是我们这一代大学教师正在面临的课题，也是依法治国、依法治教背景下我们应该背负的责任。
参考文献：
［1］刘复兴，王慧娟.习近平关于教育改革创新的思想［J］，兰州学刊，2018（1）.
［2］［苏］苏霍姆林斯基.给教师的建议［M］.杜殿坤，译.北京：教育科学出版，2014.
［3］王竹主.慕课的制作与运行指南［M］.北京：高等教育出版社，2015.
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2019）23-0142-02
作者简介： 谭钟毓（1984—），女，汉族，湖南益阳人，法学博士，讲师，研究方向：宪法学与行政法学、外国法制史。
◎编辑 李 静
标签：依法治国论文; 依法治教论文; 法学教育论文; 广东开放大学〈广东理工职业学院〉论文;