王兴
浙江省乐清市翁垟第一小学
摘要：互联网是时代发展的见证，也是科技发展的体现，"互联网+"更是互联网思维的进一步实践成果，代表者先进的生产力。"互联网+"与传统教学的结合催生出一种新型教学模式叫做网络教育。本文笔者就结合这一教学模式重点探讨学校管理的策略。
关键词："互联网+"；德育；学校管理；
前言
随着移动互联时代的到来，学校已经"没有围墙"，而且"互联网+"已成为教育发展的重要一翼，在助推学校管理的同时也提出了新的挑战，引发了众多教育管理者的思考。作为小学校管理者，如何应对互联网与新技术所释放的教育变革，引领学校课堂教学改革，促进教育管理方式优化，自然成为备受关注和亟待研讨的问题。
1.互联网+背景下的学校管理面临的机遇和挑战
机遇一：互联网+促进管理全程化
互联网具有及时性、交互性、开放性、广泛性等特点，例如：以往传达上级方针政策、文件精神都会通过行政会、教师会进行，现在则可以将文本发送到qq群、微信群、电子邮箱、学校网站等就可以供教师浏览掌握；一些学校的重要信息发布以往通过纸质公示、会上宣布进行，现在则可以利用网络平台进行发布；以往讨论一些问题，做师生思想工作主渠道是人与人面对面的交谈，现在可以在网络qq群、微信群不限时空地展开……于是，互联网成了学校管理的重要工具、重要途径、重要策略。
挑战一：需要克服学校管理虚拟化的倾向
互联网+给学校教学管理带来诸多优势，但是如果我们的学校管理者过于依赖互联网，而抛弃了原有的良好的管理方法，则容易造成学校管理的虚拟化，违背了学校管理以人为本的根本理念，后果难以控制。例如：教师在工作之中或多或少有着这样那样的矛盾冲突，往常我们可以悉心交谈、认真沟通，可以化干戈为玉帛，把影响控制在最小的范围之内，维护学校团队的和协稳定；现在如果一个人在网上发泄不满情绪，言辞失当，立刻就会朋友圈内人人皆知，使矛盾升级，不可收拾。因此，学校管理绝对不能技术化或者技术至上，毕竟更智慧的是人。我们应该有选择地使用"互联网+"，借助互联网无处不在、无时不在的特点（移动网全覆盖的条件下），发挥互联网的最大效能。
机遇二：学校管理便捷化
发挥"互联网+"管理便捷化的优势是需要科学思考、谨慎操作的。如利用互联网进行工作布置时要充分考虑到教师的信息素养，确保每位教师能够明确任务，经过努力可以完成任务，这样的任务安排才是有效的；发现学校管理的死角时，要注意针对不同事件、不同人员、不同性质、不同程度采取科学合理的提醒教育方法，是点对点个别交流，还是相关人员小组讨论，都是值得思考的，决不能简单地往学校群中一发，批评一通就以为能达到管理目的了；和家长交流孩子思想、学习、生活情况时，也要注意保护孩子和家长的自尊心，在适当的时间、适当场合采用适切的言辞，这样才能得到家长的全力支持，形成教育的向心力。
挑战二：消除学校管理简单化的弱点
"互联网+"不仅仅是技术上的"+"，更应该是理念、思维与管理策略上的"+"。有的学校管理者认为，现在很多学校管理方面的内容都可以通过互联网来完成，非常简单，把"互联网+"仅仅作为一种技术随便使用，让学校管理简单化、粗暴化，如果"互联网+"使用不当，结果可能适得其反。
2.互联网+背景下的学校管理新思路
2.1加快校园信息化环境建设步伐
进行校园信息化环境建设必须使各项内容同步协调发展，才能真正实现教育信息化。互联网+背景下的学校管理工作应该以网络基础设施和基本服务为核心支撑平台，增强辅助教、学、研的信息化硬件设施设备的建设、配备、管理和使用，重点建设信息资源库和虚拟学校，从而达到提高教学质量、工作效率和管理水平的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体措施包括：改善学校网络运行环境；把多媒体教学设备覆盖到学校所有集中教学的场所；通过采购、收集、复制、自制等方法形成高水平的信息资源库；构造数字化环境下的虚拟学校；加强与国内知名网校的合作，充分利用知名网校在资源共享、师资培训等领域的优势，合理安排资金投入。
2.2探索教育信息化环境下的新型教育模式
互联网+为学校教学管理工作带来了许多机遇，综合我校办学宗旨和发展方向，笔者认为我们学校未来的发展趋势应该将以课题研究为龙头，利用网络技术和多媒体技术，建设基于网络和多媒体的教学系统，实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，促进师生教学双方的互动，促进主动式、协作式、探究式的学习，从而形成开放、高效的教学模式，培养学生的信息素养以及问题解决能力和创新能力。重点研究的内容应该包括如下两方面，
一是建立基于"互联网+"的多媒体网络教学体系，满足学生和教师互动需要，适应学生自主、交互、协同式学习，从而转变教师的教学方式和学生的学习方式；
二是建设网上学生思想教育体系、心理辅导体系以及学生教育管理和学习咨询服务体系等，形成具有我校特色的网络文化，陶冶学生的情操。
2.3建立和完善学校教育信息化工作的长效机制
互联网+教育背景下的学校教学管理工作也是建立在完善的教学管理机制之上的。作为学校管理者，我们应该将校园信息化工作纳为实现教育现代化工程的重要组成部分纳入学校整体工作计划，保证各项任务落实到位。对此，笔者建议从如下方面着手：
首先我们应该将教师运用现代教育技术手段进行教学作为评估教师教学工作的重要内容，列入教学评估和教师考评的标准；
其次就是要把学校把外出交流学习作为一种奖励手段，对积极参与现代教育技术活动和课题研究的教师或在相关内容上获奖者和报刊杂志上发表论文者，只要有机会，学校就优先选派其外出学习交流；
最后是设立校园信息化建设科研成果奖励经费，对在国家、盛市级以上报刊杂志上发表教育教学论文、经验总结和在各级各类信息技术与学科教学过程深度融合竞赛课、微课、慕课、教学课件制作竞赛中获奖的教师，按照我校教研教学管理工作条例以及教职工工作成果奖励措施给予表彰和奖励。
2.4完善互联网环境，落实学校德育工作
"互联网+德育"是一种新的教学管理模式，其不仅为学校教学管理工作带来了新的机遇，同时也给学校德育教育工作迎来了新的发展方向。作为学校管理者，在落实教学管理现代化进程中，我们始终应该坚持"立德树人、以德育人、德育先行"的教学管理理念，注重学校德育环境，利用互联网+教育背景的优势，突破传统的德育教育模式，构建和完善互联网德育教育模式，形成"网为我用，健康上网"的新德育环境。比如利用网络的优势，注入传统文化，用传统文化占领校园网络阵地，为学生构建一个互联网文化氛围，以文化熏陶学生，加强学生思想道德建设，提升学生个体修养。又比如组织学校教师将优秀的德育书籍在互联网上推荐给学生，也可以设置"网络图书馆"，定期更新德育相关的电子书籍，还可以设计网络闯关小游戏，学生可以参与游戏，闯关成功者可以获得相应奖励，闯关内容多以德育和传统文化相关，以此来提高学生的德育意识，拓展学生文化知识，提高德育的实效性。
结束语
总之，学校发展的核心要素是人，人是学校管理的关键因素，无论"互联网+"给学校管理的冲击有多大，师生都应该作为大写的人站在"互联网+"之上，而不是"互联网+"高高地立于师生之上，让师生这些活生生的生命臣服于技术。学校管理者有了这一明确的认识，才可能立足于时代潮头，实现学校管理的新跨越。
参考文献
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[2]新课改背景下的学校管理摭谈[J]. 姜有忠.教育革新 2012年08期
[3]学校管理当"头""头""是""道"[J]. 邹世平.山东教育 2019年10期
论文作者:王兴
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：互联网论文; 学校论文; 学校管理论文; 教师论文; 德育论文; 学生论文; 管理者论文; 《中国教工》2019年第6期论文;