学校教育的问题与职责，本文主要内容关键词为：职责论文,学校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
现在学校教育中存在的问题，大学、中学、小学都不少。有的人说，这些都是发展中的问题，不用大惊小怪。我认为，不能说全是发展中的问题，有些问题越来越严重，越来越偏离教育方针。有关部门现在正在不断地纠正各级学校教育中存在的问题。当前我国学校教育中存在的问题还是不少，归结起来主要有：
一、小学文化课程太多、太紧，挤占做游戏、讲故事、自由玩耍的时间。不利于小学生德、智、体全面、生动活泼、健康地发展。
小学一二年级的主、副课，加起来有八九门。课程多、课本多、作业多、作业本也多。书包很大，小孩背不动，大人帮着背，有些小孩则用旅行用的小车拉。尽管舆论大喊要减轻小学生负担，实际上负担却越来越重。这就是社会和家长把社会上残酷的竞争压到孩子们身上去的结果，也是小道的舆论和大道的舆论往往相反造成的。
本来学校的课程负担就够重的，家长为让孩子在以后的竞争中占上风，还报名参加各种各样的培训班，美其名曰从小培养兴趣。孩子有那么多的兴趣吗？把孩子玩的时间、锻炼身体的时间都占用完了，孩子身体不好怎么办？有钱的家长，只有靠买各种营养品来给孩子补充营养。这样培养出后代真叫人担心。
现在，许多重点中学又要把“奥数”成绩作为衡量小学生智力水平的一个尺度。“奥数”其题目难度和思维方式与常规的基础数学有很大差异，有些内容甚至是高等数学中级数、线性代数中的内容，已远远超出了普通孩子的智力水平。然而，正是由于多数重点中学的不恰当举措，使得很多小学生及其家长一头扎到“奥数”的学习中，花费了很多财力、精力来搞奥数，孩子和家长都不胜其苦，不堪负荷。
二、把小学的英语课撤掉，是减轻小学生负担的最佳选择。英语从初中开始把它作为一门主课，也能满足学生将来使用英语的需要。
小学应该让孩子着重学好中文。有着较高英语技能的科学家、教师、大学生、研究生等人，他们的英语很少是从小学开始学的。大科学家钱伟长，在考大学前，没有学过英语，可见英语不是非作为小学生的主要课程不可。
学英语花费了很多时间，但只是背了一些语句，而小学生实际上领会不了其中所代表的含义。而本民族语言，一嗯、一哼，不管在什么情况下，传达的是什么信息，孩子马上就能心领神会。作家们给孩子写的故事书、科普读物，情节虽然复杂一些，但经过老师简单讲解，孩子也比较容易听懂、看懂，收益就特别丰富。此外，娱乐和游戏，也很能帮助提高语言思维。小学生多用一些时间，放在学习本民族的文化和语言上，来催化思维，比把那么多时间和精力放在学习生硬的英语上，对长大以后的发展要有利得多。
现在很多人认为，英语学好了，和外国人交往方便，将来到外企谋职、出国留学、如此等等，都需要提前做好准备。这无可非议。但从事这些工作的人是极少数的，顶多是千分之一。国家总不能为了少数有某些涉外工作希望的人，非要让全体小学生花那么多精力早早去学习英语，这样，对国家、对大多数孩子来说，都是得不偿失的。
我认为，小学阶段应当先打好使用本民族语言的基础，初中再开始重视英语学习，这样可以达到更大的教育成效。文化知识基础好的人的学习能力很强，需要用英语时，晚一点学，也可以学得很好（这种人当上外交官的例子也很多）。
三、在小学里不要开设计算机课，计算机课从高中开始开设为好。
有的教师和家长看到小学生计算机游戏玩得很溜，很高兴，说小孩多聪明。其实小学生跟机器说话多了，跟人的说话和交往就少了，负面影响很大。
计算机课投资大，浪费大，电子垃圾污染严重，小学建计算机房，是大材小用的事，无节制地鼓动没有好处。计算机课到高中或中专和中技开设是需要的。高中学生或中专学生有基础、有精力、有需要、能钻研，这时候花一些代价是值得的。是否开设计算机课必须要由需要和可能发挥作用的程度来决定。
四、中学教育，应该把培养学生初步树立起正确的人生观、世界观放在首要地位。
初中和高中的学生是处在身体发育的关键阶段，又是知识积累的关键阶段，也是正确的人生观、世界观初步形成的关键阶段。中学教育应该着重引导学生思考做什么样的人，走什么样的路，为何读书，为谁读书，才是最有意义的。
做什么样的人，走什么样的路，空讲没有用。要让学生知道社会上的各种矛盾，大多是来源于物质分配的不公平和思想意识的堕落造成的。新中国成立初期，在学生中经常谈论的一个话题是：到底谁养活谁？现在应该多领学生去参观各个工地和田间，也可以让高中生算一算，在各行各业中，民工及打工者的剩余价值，使富裕学生想一想，自己花的钱是从哪里来的？也使一般经济条件的学生想一想，自己是广大劳动人民用血汗支持着自己上学的。这样有利于让学生摆正自己在人群中的位置，其他素质的培养就好讲了。
五、在大学里要努力开展思想交谈，只靠心理学和心理医生，远远解决不了思想疙瘩问题。
但是，很多大学生存在着各种各样的痛苦：有的在学习不好、考不及格时痛哭，有的在交朋友、找工作遇到艰难时，认为社会不公，很苦恼。现在各大网站的社会新闻栏目中，几乎每天都有大学生出事的报道，虽然这些事对全国大学生来讲是几十万分之一，但对一个家庭来讲是百分之一百。如果在学校里努力开展思想交谈，解决思想负担的办法就多了。学生间相互鼓励，以积极的态度对待生活，很多事故和损失就可以避免，很多工作可以顺利开展。
毕业学生不能人尽其才，原因牵涉到社会的方方面面，而与现在大学生的思想状态也有很大的关系。据《报刊文摘》第1996期第4版刊登“学业有成不会做人”讲到：重庆理念科技产业有限公司招聘了21名大学生，在随后不到4个月的时间里，该公司陆续开除了其中的20名本科生，仅仅留下了一名大专生。其原因是这些被开除的大学生抵制批评，上班经常迟到，还在工作时间上网聊天，夸夸其谈，不把公司领导放在眼里。在公司带员工到外地摘促销时，很多老员工甚至老总都只能睡在过道上，新来的大学生却迅速给自己选定好房间，然后锁上房门独自看电视——这一事例是很有代表性的。
现在大学里的思想工作，可以用四个字表达——“任重道远”。开展思想交谈，进行正面的思想教育，解开个人思想封锁，是必不可少的第一步。
六、大批本科毕业生去考研，错过了他们创造力最旺盛的时期去参加祖国建设，对国家很不利。
研究生规模越来越大，现在重点大学在校研究生有二三千人。这么多研究生中，为谋职的多，为做研究的少。其实，学生认为拿到硕士、博士文凭好找工作也很实际。这与社会的导向很有关系。如高校招聘，国家规定只要硕士、博士。这不能不让学生产生上述的想法。
导师招收研究生的思想状态是各不相同的：大部分导师是为了为国家培养人才、为学科培养接班人，也有的导师也存在着学术腐败，是为了个人的名利。对后者来说，研究生招的多，不但津贴、地位都上去了，还能找到免费的劳动力，为自己的宝塔添砖加瓦。比较负责任的导师，能使研究生在实践中有比较大的收获；而个别不负责任的导师，可以说是有点误人子弟。
研究生论文，凭自己对学科有极大兴趣，潜心钻研而得出的总结的很少，大多数是闭门造出的洋八股文。一片赞扬声的答辩会上通过的论文，在社会实践里，有用的实在太少。对个人来说，三年的青春、大量的费用负担，换回来的收获就是这个文凭，而文凭在找工作中作用越来越小。
在现今大讲学历的年代，有硕士、博士头衔，地位、工资起点都高。硕士、博士学的东西总是多一些。对培养学校来讲，硕士、博士培养的多，很有面子。但是，实际用人单位的反映却不是这样。表现比较好的大学生，在实践中培养三年，不但比刚来的硕士、博士强，后来的发展也差不了多少，有的大学生发展更快。单位同事承认大学生的水平，但国家政策上不承认，像提拔职位、分房一类照顾的事，总认为博士、硕士应该比大学生优先。所以在思想认识上，硕士、博士还总是有优越感。这就是为什么现在许多优秀的大学毕业生，明知道有些劳民伤财，有的家庭经济还有困难，也要上研究生的原因。对国家来说，花的钱很多，能培养出真才实学的也有一些，但是太少，实在是广种薄收。
如果国家政策能从实际来定，吸引优秀的正当处在年青精力旺盛、有丰富创造力时期的大学毕业生，发挥其有生力量，投入祖国建设，比让他们去上研究生，要有利得多。
七、新中国的教育方针是办学的灵魂，不可动摇。
学校教育在全世界各个国家都是主要的教育手段。总之新中国的教育方针是：“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。在这个教育方针的指导下，新中国自己培养了一大批像韦加宁这样的知识分子，他们都把自己定位为劳动人民的一分子。无论是当医生、科学家、教师，还是各个岗位上的领导干部，都把解决广大劳动人民的疾苦放在首位，用自己学来的知识，为广大劳动人民谋幸福、谋权利、谋发展。他们头脑中很清楚，自己平常的衣食住行来源于劳动人民的辛苦劳动，国家的政权也是劳动人民流血牺牲奋斗来的，劳动人民是国家的支柱。使自己成为劳动者，成为劳动人民的一分子，做一个这样的知识分子。
现在社会意识形态上出现了几支势力很强大、和新中国的教育方针背道而驰的逆流如：1.不管钱是怎么来的，有钱的人比没有钱的人高贵。2.读书的人比没有读书的人高人一等（我想在这里不会有人把社会地位等级与知识高低给混了的吧）。3.各种媒体，通过各种广告、演唱会、戏剧等，天天吹捧什么：富豪、上帝、天王、皇后、龙子、龙孙，把他们说成是人类精英。4.现代版“人往高处走，水往低处流”的解释是：哪里给的钱多，到哪里去；哪里有权，往哪里攀，等等。
受以上这些思潮支配下的人们，按权势、按钱财，把人分成高、低、贵、贱。这样必然出现：打倒皇帝做皇帝，打倒恶霸做恶霸，打倒腐败的官后自己来做腐败的官，打倒黑心包工头做黑心包工头，批判小皇帝又把自己的孩子培养成小皇帝，等等。这就是要往所谓的高处走的必然结果。
马列主义认为，存在决定意识。对思想意识形态的教育有着重要作用的，一是社会；二是学校；三是家庭。具体到每个人，由于生长环境不同，有的家庭影响比较好，有的学校影响比较大。但大部分还是受社会影响。社会风气好，人们的思想素质就高。现在学校的素质教育之所以收效甚微，社会上的腐败和流传的舆论逆流要负主要责任，各级学校也不能逃避责任。因为社会、学校、家庭三者，存在着互为影响的关系，是在同一个大循环里的关系。是良性循环，还是恶性循环？要看三者是不是都负起责任。学校教育是个特别重要的环节，学校如果坚持新中国的教育方针，教育学生不以个人为中心，要以劳动大众为中心，做人民群众的一分子，那么，很多人就有了全心全意为人民服务的思想基础，这样的人多了，社会正气就会上升。社会正气上升了，学校和家庭的素质，也会越来越好，这是良陛循环。反之，就要进入恶性循环。
新中国的教育方针，就思想基础而言，比当今世界各国，无论那种政治制度下的教育方针都要先进。它基于“人民，只有人民，才是创造历史的动力”这一颠扑不破的真理。
贯彻新中国的教育方针，和发展经济实力一样，都是巩固人民政权和稳定社会秩序所必须的。
现在中国学校教育一方面大发展，另一方面也暴露出了许多存在的问题，特别是人的素质、知识的基础和能力都不理想，不能适应建设强大的人民的国家的需要。很多人都在讨论教育怎么办？我想最重要的是要讨论清楚，在新形势下，新中国的教育方针，还是不是办学的灵魂？