新疆乌鲁木齐市第七十九小学 830000
摘 要：小学音乐是素质教育体制下的一门重要课程，同时音乐教学活动是对学生进行素质教育的一种重要手段，它在一定程度上能够激发学生学习音乐的兴趣，促进学生德、智、体、美全面发展。作为一名小学音乐老师，更应该深刻地意识到小学音乐教学活动对学生心灵成长的教育价值。在音乐教学实践活动中，音乐教师应该充分利用音乐的功能感化学生的心灵空间，充实学生的内心情感，促使学生的心灵色彩绽放，帮助学生心灵健康成长。
关键词：小学音乐 教学活动 教育价值
音乐是一种情感与听觉相互融合的艺术表现形式。新的课程改革规定了要促使学生德、智、体、美、劳全面发展，小学音乐教育在学生的情感教育中起着不可取代的作用，多样化的教学形式、丰富的教学内容能够让学生在掌握一些基本音乐知识的同时敞开心扉，丰富学生的内心情感，提高学生的音乐赏析品位。因此，关于小学音乐教学活动对学生心灵成长的教育价值，是现阶段每一个小学音乐教师格外关注的问题。
一、小学音乐教学活动有助于感化学生心灵空间
健康的音乐曲目，充满童趣的小学音乐，是学生健康、快乐成长的良好素材。在多元化音乐教学课堂环境下开展小学音乐课堂教学活动，作为小学音乐老师，可以有针对性地运用音乐所独具的心灵净化功能来有效感化小学生闭锁的心灵，从而化解学生在成长过程中所碰到的各种各样的心灵伤害。在教育教学实践中，小学生的心灵成长困难多表现在孤独、自闭等方面。因为孩子年龄尚小，所以在遇到人生的挫折时，他们不能很好地向外界倾诉，久而久之便郁结在心，严重者不愿意和大朋友、小伙伴交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而音乐正好可以在此时充当交流的工具，悄悄地走进孩子的心灵空间，在那柔软的地方，如春风一般轻轻拂过，让孩子能够静静地宣泄情感，从而排解心中的苦闷。例如，在人音版一年级下册第三课的《一对好朋友》的教学活动中。教师便可以先播放《一对好朋友》的音乐，让孩子们紧张的情绪获得放松；然后再以轻松活泼的语调给孩子们讲讲农村的快乐时光，讲讲农村中活泼可爱的小动物。所有的孩子都是充满童真和爱心的，他们都对小动物很感兴趣，一只玩线团的小猫咪、一只捉鱼虾的小鸭子、一只哞哞叫的小牛犊都可能成为孩子们成长中的好朋友。所以，通过对类似《一对好朋友》的学习，孩子们既能够在音乐课堂上体会到学习的快乐，也能够在音乐教学中交上自己的好朋友，从而敞开心扉，将自己的小秘密告诉给身边的小动物们。这样就可以让他们曾经孤独或者受伤的心灵得到良好的抚慰。
二、小学音乐教学活动有助于充实学生内心情感
在小学生的学习成长过程中，音乐欣赏活动是一门必不可少的音乐教学课程。同时，音乐也是能够生动反映学生内心情感的艺术形式之一，是有效表达学生内心想法的一种“隐形语”。处于小学阶段的孩子，已经具备了一定的音乐欣赏能力，同时也能通过有趣的音乐节奏、歌曲片段和音乐小游戏互动等活动方式，身临其境地感受到音乐作品所表现出来的各种情绪。因此，在小学课堂开展音乐教育活动的时候，音乐老师可以通过让孩子们欣赏一些旋律鲜明、歌词感人、情感强烈的音乐，将孩子们带入音乐的殿堂，从而触发孩子们内心丰富的情感。
三、小学音乐教学活动有助于绽放学生心灵色彩
在心理学的研究中，研究者认为，红色代表着热情活泼，蓝色代表着冷静忧郁，白色代表着纯真无邪，绿色代表着生机勃勃……其实音乐的世界也是如此，孩子们的世界是快乐活泼的，是天真无邪的，是充满生机的，所以孩子们喜欢的音乐多数为旋律明快、充满童真童趣的，比如充分展现童趣的《蜗牛与黄鹂鸟》、尽显孩子好动心理的《假如幸福的话拍拍手吧》、对生活充满好奇的《嘀哩嘀哩》等。但是孩子总是要成长的，随着时间的推移，孩子们会慢慢长大，他们的情感世界也会变得丰富多彩起来，与之相关联的心灵世界也会丰富起来。这时候，音乐教师应该利用音乐所能传递出的多种情感来促使孩子们心灵色彩的绽放。
四、小学音乐教学活动有助于激发学生心灵成长
通过对小学音乐课堂教学的观察，音乐老师运用多媒体信息技术创造设计出来的音乐游戏是为了发展音乐教育，并通过将音乐融入游戏环节的方式全面激发孩子们心灵成长的一种重要教学活动。在心理学研究方面，具体指的是人具有先天性的一种行为趋向，即是较趋向于积极的创作体验却极力回避消极的创作体验。实际上，一些小学阶段的学生同样如此，对于在一定程度上能够给予其带来快感同时使其得到一些成功体验的活动，总是不亦乐乎地进行体验，同时能够体现出十分独特的创造能力。将音乐游戏有效地引入小学音乐教学课堂，有助于激发孩子们的心灵成长。孩子的成长总是离不开挫折和困难，而教师在孩子们成长的道路上主要起着引导的作用，当孩子们遇到困难的时候鼓励他们，让他们能够鼓起勇气在人生的征途上勇往直前。
参考文献
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论文作者:罗爱雅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第265期
论文发表时间:2017/1/12
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