哈尔滨市王岗镇中心小学校 150088
摘要：小学数学这门学科，在实际教学的过程中应该对德育功能充分发挥，教师应该对教材中的德育因素善于挖掘，只有这样才能起到教师示范的作用，激发学生对数学学习的兴趣。所以本文主要介绍的就是小学数学在教学过程中如何渗透德育教育，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：小学数学；德育教育；措施
引言：由于新课程改革的不断深入，素质教育在一定程度上得到普遍的推广，所以小学教育的过程中比较重视德育教育，在对学生自身思想品德修养提高的基础上，还要保证学生能够得到全面的发展。但是目前小学数学教学中的德育教育渗透依然存在一些问题，所以教师应该制定切实可行的教学手段和目标，推动德育教育的顺利开展与实施。
1.教学过程中渗透德育教育存在问题
1.1学生参与程度比较低
学生是整个教学的主体，所以学生参与课堂教学活动的高与低对整体教学效率产生直接影响。如果小学生能够积极参与教学活动，就能起到活跃气氛的作用，如果教师在课堂上没有结合学生性格特点和实际学习水平，就会导致数学知识和德育教育出现相背离的现象，另外由于传统应试教育带来的严重影响，就会导致学生参与程度不是很低，课堂效率不能得到全面的提高。
1.2教学模式相对比较单一
传统教育的深入影响，小学数学教师在教学过程中的模式比较单一，在一定程度上导致教学过程中的灵活性受到比较大的限制，只是在课堂上按照课本知识，按部就班，教学过程缺乏实践性，学生在学习过程中的兴趣不能得到提高，德育教育的流于形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.德育渗透的措施分析
2.1对学生主体地位不断加强
不管使用哪种教学方式，其教学活动都是针对学生开展的，所以德育教学的过程中要时刻坚持以人文本的员原则，结合学生实际状况，对学生主体地位给与高度的重视，革新传统教育思想，在小学数学教学的过程中充分的融入德育教育，在引导学生获得知识的前提下，还能得到全面的发展。例如：在数学课堂上，教师可以对学生分组，之后使用教学游戏竞争的方法，让学生积极地参与到游戏中，通过游戏能够让学生很好的掌握数学知识，这样才能提高学生对数学学习的兴趣，在游戏教学的方式下能提出学生在课堂上的主体地位，能较好的掌握数学知识，另外还能培养小学生的合作竞争意识和集体意识，加强学生自主学习能力以及创新能力等。在游戏教学时，教师要善于观察学生的学习状态，对学生学习过程中出现的问题要及时发现和及时点拨，待数学游戏结束后，教师要考察学生对数学知识的掌握程度，让所有的教学活动都能围绕学生开展，意识到学生主体性的重要作用。
2.2创造多样化的教学模式
由于在新课改背景下，教学模式已经出现比较大的变化，以往相对传统的教学模式已经不能符合新课改的相关要求，因此教师在小学数学开展德育教学的过程中，应该对传统教学模式不断革新和完善，改变以前教学模式的单一化，实施多样化的教学模式，提高学生对数学学习的积极性。例如：在对小学数学加法减法运算教学的过程中，通过鸭子在水中数量的增减，能引导学生较好的掌握加减的含义，同时还能浅显易懂的了解数学知识，进一步为学生日后的学习奠定良好的基础。在促进学生观察能力的基础上，还能激发学生的认知能力。另外教师向学生播放动画的过程中，利用多媒体教学中的动态图画，能将原本抽象的知识更加直观、形象的展现在学生面前，让数学教学模式能够充满趣味性，促进学生在学习过程中的热情。
2.3对教学中的渗透给与重视
数学教师在教学的过程中应该将德育教育积极的深入到每个教学环节中，所以教学过程就会显得比较重要，传统教学模式通常情况下重视教学结果，偏向于应试教育，导致学生在学习数学时缺乏一定的趣味性，导致学生对数学学习提不起兴趣。教师在教学的过程中应该对传统教学方式积极改变，将德育教育有效的融入，提高学生对数学学习的积极性，充分发挥主观能动性。例如：在数学课堂上开展激励教学方法，当学生学习过程中如果遇到困难，教师要耐心的指导，同时还要不断的鼓励学生，这样能帮助学生找回学习数学的信心，如果学生的学习方面得到提高的过程中，哪怕只有一点点的进步，教师也要对学生给与肯定和鼓励，激发学生对数学学习的热情。
2.4有效实施感恩教育
德育教育过程中不可忽视的重要内容就是敢问教育，一个人的成长，通常情况下会伴随着很多人的付出，孩子只有在父母的关爱下，教师的孜孜不倦的教导下，同学的关心友爱以及帮助等大环境下，学生才能健康成长。所以数学教学的过程中要对感恩教育积极渗透，适当的联系教材内容，为学生进行感恩教育。例如：在对“年月日”相关知识点教学的过程中，教师可以提问学生的生日都是哪天的？爸爸妈妈是如何帮那你们庆祝生日的？你们为过爸爸妈妈庆祝生气吗？学生能说出自己的生日，但是对父母对生日却很少知道，这时教师就要因势导利，要提醒学生关注父母的生日，同时还要献上自己的祝福，让学生学会感
总结：通过上述分析可知，小学阶段的学生，处于身心发展的关键时期，由于小学生的世界观以及人生观没有养成，所以小学数学教师在教学的过程中应该积极开展德育教育，这样才能利于学生养成良好的世界观和人生观，促进学生思想道德修养。另外教师要对数学教材中的德育因素充分挖掘，要在一定程度上起到示范的作用，培养学生的全面发展。要改变传统教学模式，对教学手段不断的创新和完善，制定出符合学生发展的教学计划，提高学生对数学学习的兴趣，推动教学质量和教学目标的顺利开展。
参考文献：
[1]赵利.小学数学微课及其翻转课堂教学应用与实践的探讨[J].信息记录材料,2018,19(05):177-179.
[2]陈晓霞.小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨[J].学周刊,2018(05):68-69.
[3]李雪梅.小学数学课堂教学有效提问策略的研究与实施[J].学周刊,2018(05):51-52.
[4]张云兰.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践探讨[J].中国高新区,2018(01):137.
[5]吴文瑶,吴静.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].教育现代化,2018,5(01):189-192.
论文作者:李燕
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
标签：学生论文; 过程中论文; 教师论文; 德育教育论文; 小学数学论文; 教学模式论文; 对数论文; 《成长读本》2018年7月总第32期论文;