摘要：初中教育属于基础教育，它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业教育打好基础，为提高民族素质打好基础 。《数学课程标准》明确提出“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”近年来学生数学学习两极分化变得更加严重，在数学课堂上教师的感受是能够回答有点难度的问题的学生数量越来越少，考试低分人数越来越多，学生的数学成绩参差不齐，直接影响大面积提高数学教学质量。因此，研究两极分化现象产生的原因，对提高数学教学质量有很大的实践意义。通过对我校七八年级学生数学学习情况的调查，我认为主要有以下几个方面的原因：
关键词：农村；数学；；两极化；分析
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0140-01
一、学生的智力水平存在差异。学生的智力发展水平直接影响学生的学习成绩，学生智力受先天遗传因素，后天家庭教育、学校教育等多方面综合影响。学生的智力水平存在很大的差异。有的学生先天智力较好，对知识的接受能力较强，自主学习能力强，学得较快，成绩较好，智力水平高，这样的学生就成为了班级的数学尖子，他们学习数学花的时间少，学习动力足，在学生中有较大的影响力。有的虽然智力好，但是不踏实，不愿吃苦，缺乏上进心，学习不用功，有兴趣时就学学，学习上缺乏毅力，成绩很不稳定。先天智力一般或者较差的学生，有的有较强的上进心，学习目的明确，能吃苦，通过自己的努力，成绩比较好，智力水平等得到很大的提高，有的不努力，不求上进，得过且过，也未受到良好的教育，智力水平没有得到改善，学习没有起色，成了学困生。
二、学生的学习方法和习惯存在差异。学习方法和习惯的优劣直接影响学习效率，学习方法科学、学习习惯好，学习效率高，学习方法不对，学习习惯差，学习效率低，甚至影响学习兴趣。在所调查的学生中，有的学生注重课前预习，自己将不会做的做上记号，老师讲课时重点听这些内容，不懂时还会提出来让老师帮忙解答。有的同学不预习，认为预习浪费时间，听课时无重点内容，对所学知识无法把握重点。做练习，有的同学选择性地完成基础题，认真完成综合训练题，爱探究高难度的题目，解题特别注重格式的规范。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的同学做练习没有选择性，将大量的时间用来做基础题，综合训练的题目较少，高难度题目望而止步，做题只注重解题的思路，不注重格式的规范性。在复习巩固方面，部分同学能自觉地在课余时间将近段时间学过的知识进行巩固训练，做几道题练练笔，归纳知识体系。大部分同学没有自觉巩固的习惯，学到新知识，忘记旧知识。通过对比发现，前者的学习效率高，学习成绩好，成为优等生。后者的学习效率低，学习成绩比较差，数学学习困难。
三、学生的学习兴趣和基础存在差异。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是自主学习的强化剂，学习兴趣一旦形成，学生便会有强烈的求知欲，就能积极主动、心情愉快地学习。数学课堂不像其它课堂的情节形象，是一种较复杂的智力活动，在数学教学中，学生掌握知识，发展能力是学生自己积极思维的结果。学生有自主学习兴趣才能使学生积极思维，最大限度地掌握知识和发展能力。有的同学对数学学习没有兴趣，在数学课堂上没有自己的思维，有的同学数学基础知识太差，无法跟上课堂的思维节奏，得不到成功的验，久而久之，对数学学习失去了信心，感觉数学课堂乏味，放弃对数学知识的学习。反之，有的同学基础比较好，有良好的思维习惯 ，上课能积极思考，思维得到进一步和训练，在课堂上能获得一次次的成功，深深感受到数学的乐趣，学习的兴趣越来越浓，激发出更高的学习激情。
四、教师的教学不成体系，思维训练没跟上。在农村学校师资力量薄弱，教师数量严重不足，学校对班级教学的教师更换比较频繁，各个数学老师的教学方法，教学理念各不相同，对思维训练的侧重点不一样，致使学生的数学知识的学习不成体系。在我们调查的两个班级中，小学六年的数学学习中，有一半以上的数学老师多达6人，还有40%的学生有7位数学老师教过，更换最少的也有5位教师教过。同时，在这些数学老师中，有好是刚开始走上讲台，没有经过专业训练，没有教学经验，有的教师忙于自身的考试，农村学校教师的工作任务繁重，顾此失彼。
五、留守学生学习目的不明确，学习态度不端正。留守学生是当今社会关注的热点，留守学生占比很大。留守学生远离家长，家长对学生的思想动态不了解，对学生的理想信念无法教育引导，在家的监护人大多没有教育能力，完成学习任务得不到保障。加之学生对社会的认识不足，一些不良观点侵蚀学生，使他们产生了厌学情绪，学习目的不明确，学习态度不端正，上课不认真，作业应付，成绩下滑，当然没有学好数学的可能。
当然，农村初中数学教学中两极分化的原因很多，不是单个原因造成的，而是多方面的原因使然。分析原因，寻找突破方法，缩小两极分化，真正实现人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，全面提高农村数学教学质量，为全面实施素质教育，培养高素质人才而努力。
论文作者:张洪旺
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月05期
论文发表时间:2018/4/24
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