唐靖 湖南省新宁县思源实验学校 湖南 新宁 422700
【摘要】在教学活动中，一切教学行为的最终目标都是为了让学生获得学习上的进步，所以，学生才是教学活动的主体，教师在课堂教学中要善于从学生的角度去思考问题，重点突出学生的主体性，九年级的学生正面临着升学的压力，更要注重自主学习能力的培养，本文就围绕如何在九年级数学教学中体现学生的主体地位而展开讨论。
【关键词】初中教育；数学教学；主体地位
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-250-01
新课程改革正如火如荼的进行着，新的教学理念中最重要的一条就是“确定学生的主体地位”，教学活动是为学生服务而存在的，重点提升学生的文化水平，培养学生的品德修养，时刻为学生制造学习的机会。传统教学理念中，教师是作为绝对“领导者”而存在的，学生在学习的过程中是“被动的”，教师总认为给学生讲的内容多了，讲的遍数多了，学生就一定能记住，“为了教学而教学”，最终使得整个教学过程过于“机械性”，就算教师的知识量渊博，一个老师面对全班的学生，统一的教学方式也不能使所有的学生都能够获得最大的提高，因此，教师和学生都需要得到“解放”，教师需要试着放手，学生也需要学会自主学习，学生在学习中体会到真正的快乐，久而久之，学生变成了学习的主人，不仅提高了学习效率，还能进一步培养创新能力和自主探究能力。
九年级学生的数学教学非常重要，学生正处于非常关键的学习阶段，学习时间比较紧迫，任务也比较重，他们需要建立系统的知识体系，并以积极的心态去面对数学学习，主动参与度高，注重创新精神和实践能力的培养，努力提高九年级数学学习成绩，提升综合素养。那么，在九年级数学教学中如何体现学生的主体地位呢？
一、营造民主和谐的课堂氛围，提高学生的课堂参与度
教师作为课堂的组织者和领导者，要积极营造民主和谐的课堂氛围，始终将学生作为学习的主体，给学生提供更多的机会去思考、去实践、去表达，并大胆地提出自己的质疑，并主动去探索，去寻找更多更有效的解题方式，逐渐地养成良好的数学思维习惯，吸收知识，扩展思维能力，培养实践能力。教师可以通过创设情境模式，问题引导模式，或是采取多媒体教学模式等形式改变课堂氛围，提高学生的学习内在驱动力，以积极饱满的心态投入到课堂学习中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教授“一元二次方程”这部分内容时，教师可以进行情景导入，首先教师询问学生们喜欢的偶像明星都是谁，学生会一下子被点燃，纷纷说出自己的偶像，然后让学生们思考一个问题：“假设他们的明星偶像高1.8米，偶像的肚脐以上BC与肚脐以下AC的高度比，等于下部与整体身高的高度比，这个C点就是黄金分割点，再假设AC=x，那么BC=？”从学生最喜欢的偶像明星入手，提高学生的学习兴趣，再循循善诱的引出一元二次方程的数学模型，由此让学生归纳总结一元二次方程的概念。虽然教学内容没有变化，但是引入的方式变得灵活有趣，课堂氛围在不知不觉中被激发，学生的参与程度会提高，学生的主体地位在悄然确立。
二、实行小组合作教学模式，增加学生的学习兴趣
让学生自主参与数学探究活动，更自由的去表现自己的探索能力，在教师的帮助下努力发散数学思维，去自由的交流与研究，在合作交流中积极迸发思想的火花，不断获得自信，增加对数学的学习兴趣。教师可以实行小组合作教学模式，集思广益，多多鼓励学生自行探索，脱离教师的陪伴式教学，学生试着摆脱简单的依赖与记忆，而是开动大脑，去真正的将数学知识化为自身的能力，努力提高教学质量。例如，在教授“相似三角形”证明这部分内容时，教师可以给每个学习小组发放一份训练题目，要求全组学生不但要将练习题做完，并要求制定一份学习总结，要包括相似三角形证明的理论知识梳理，还有练习题目分析，列举出难点和重点，以及证明思路等等，通过小组合作整体力量，在集体讨论中不断增加学生的学习兴趣，还可以提高自主探究能力。
三、增加学生的教学实践，激发学生的自主学习能力
在九年级数学教学中，可以通过增加学生的教学实践能力，从而激发学生的自主学习能力，学生只有亲身参与到课堂实践中，才能达到手脑合二为一，获得知识的形成和巩固，重点强调学生的动手能力，尽量让学生自己去梳理知识和总结归纳，例如，教师在教授“反比例函数”这部分内容 时，整个推理过程可以试着让学生独立去完成，并问其他学生是否画的正确并陈述理由，由此增加学生对该教学内容的参与度，增加锻炼机会。
结束语：
总而言之，在九年级数学教学过程中，教师要改变教学方式让学生感受到他们才是课堂上的主人，是数学教学的主体，始终将学生放在首位，这样才能体现出学生的主体地位，促进数学教学的高效。
参考文献
[1]李玉冰，于鹏伟.浅谈基于学生主体地位的初中数学教材编写——以北师大版《数学》七年级上册为例[J].数学学习与研究，2017（13）
[2]蒋存秀.初中数学教学中如何发挥学生学习主体性[J].青海教育，2018（09）
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论文作者:唐靖
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：学生论文; 教师论文; 主体论文; 数学论文; 地位论文; 九年级论文; 课堂论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;