肖佳兴 贞丰县小屯镇头猫小学 562200
【摘要】随着我国新课程改革的深入发展和落实，生活化教学在课堂教学当中逐渐的被提倡，并且受到了很多教师和学生的喜欢和认可。在小学阶段的教学当中，数学是一门具有较强逻辑性的、并且是非常重要的学科之一，不仅能够促进学生在思维能力方面的发展，还能够促进学生获得更加全面的发展。在小学数学课堂教学当中渗透生活化教学内容，不仅能够激发学生对于数学知识的学习兴趣，还能够更好的提升小学数学课堂教学的效率和质量。基于此，本文针对如何实现小学数学课堂教学方式的生活化的教学方法与策略展开深入的分析和研究。
【关键词】小学数学；课堂教学；生活化教学；教学策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-102-01
前言
数学知识来于生活，并且应用于生活当中，在小学数学课堂教学当中促使学生能够更加深刻的理解和掌握数学知识，并且应用数学知识去解决实际生活当中存在的问题的过程中，还能够促使学生能够掌握生活当中存在的数学问题。因此，应该从学生的实际学习情况和实际生活等方面出发，并且能够结合学生的生活和学习环境，将生活与课堂教学紧密的联系在一起，促进学生能够在良好的课堂环境当中更好的学习数学知识。由此能够看出，加强对如何实现小学数学课堂教学方式的生活化的教学方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、小学数学课堂开展生活化教学的重要意义
（一）激发学生学习兴趣
在小学数学课堂开展生活化教学能够充分的激发学生对于数学知识的学习兴趣。在生活化教学模式下，学生的主体地位能够充分的体现出来，能够提升学生学习的主动性。在实际的实践当中解决更多实际性的问题，这不仅能够提升学生学习的成就感，还能够更好的激发和增强学生的学习兴趣，促使学生能够更加主动积极地对数学知识进行学习和深入的探究。
（二）提升学生创新能力
在小学数学课堂开展生活化教学能够更好的提升学生的创新能力。生活化教学模式能够为学生构建一个活跃、轻松的课堂环境和氛围，促使学生能够在课堂当中主动学习、积极探索，通过自主学习、自主探究、自主思考等方式促使学生创新能力的有效培养和提升，促使学生能够使用自己所学习到的知识对实际问题进行解决，锻炼学生创新方面的精神，有效提升学生的创新能力。
（三）提升学生解决实际问题能力
在小学数学课堂开展生活化教学能够更好的提升学生解决实际问题的能力。生活化教学的开展不仅促使学生能够认真的学习课本当中的知识，还能够促使学生真正的使用所学习到的数学知识去解决实际生活当中存在的问题，学生能够通过购物、买菜等不同的方式更好的提升自身实际问题的解决能力，促进学生的全面发展。
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二、小学数学课堂中如何开展生活化教学的方法与策略
（一）创设生活情境，构建良好学习内容
在小学阶段的数学学习当中，学生的学习目标就是将数学知识更好的应用于解决实际生活当中存在的问题，因此，教师应该为学生创设相应的生活情境，构建良好的学习内容，充分的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，促进学生能够在良好的课堂环境和氛围下更好的掌握数学知识，促进学生的全面发展。
例如：在教学“百分数”相关知识的过程中，教师可以为学生安排课前作业，收集一些与百分数相关的数据或者是资料等，在课上以小组合作交流的学习方式说一说自己的数据或者是资料的来源。比如某省人口当中汉族人口占总人口的70%、啤酒商标上标注酒精的浓度为10%、衣服商标上棉的成分占85%……这些非常贴近学生生活实际的数据和资料呗学生带进课堂，真正的实现了数学知识与生活内容的融合与联系，促使学生能够更加了解数学知识在实际生活当中的作用。
（二）走进生活实际，丰富课堂教学内容
在实际的小学数学课堂教学当中，教师应该正确的引导学生能够走进生活实际，更好的丰富课堂教学的内容，促进学生能够在实际的学习当中获得更多的数学知识。数学知识都与学生的实际生活紧密联系，因此，在教学当中，教师应该在学生的学习当中提炼更多的生活素材帮助学生更好的学习，促使学生认识数学知识的价值，提升数学学习积极性。
例如：在教学“小数加减法”相关知识的过程中，教师就可以在课堂教学当中为学生设置水果超市卖水果的情境：苹果一斤4.8元，菠萝一斤6.4元，香蕉一斤5.6元，水蜜桃一斤10.5元，请问“一斤苹果、两斤香蕉、三斤菠萝、一斤水蜜桃一共多少钱？”……通过情境的创设能够促使学生在实际的课堂学习当中深刻掌握小数加减法的运算法则，更好的丰富课堂教学的内容，在运算和思考当中培养学生实践能力。
（三）运用数学观点，解决实际数学问题
在实际的小学数学课堂教学当中，教师应该教会学生如何使用数学知识和观点，正对现实生活当中存在的问题加以有效的解决，促进学生在这过程当中进行思考和探究，有助于学生更加深刻的掌握数学知识，促进学生解决问题和实践能力的有效提升和发展。
例如：在教学“利息与利率”相关知识的过程中，教师可以先为学生提供银行计算利息和利率的方法以及相关的资料的等，并且让学生以自己的压岁钱为例，让学生对储蓄和取钱进行课堂模拟，让学生先了解银行对于利息和利率的计算，然后再对如何储蓄能够获得更多利息进行思考和探究。通过这样的方式能够培养学生使用数学知识和观点去看待和解决生活实际问题，促进学生实践能力的提升和发展。
结语
综上所述，小学数学本身是一门具有较强应用性的学科，更好的实现小学数学课堂教学的生活化对于提升教学的质量和效率等方面有非常重要的影响和作用。因此，小学数学教师应该采用科学有效的方法与措施，将学生实际的生活与教学内容紧密的联系在一起，将学生的实际认知情况与数学知识紧密相连，在实际的教学当中根据学生的生活实际提出相应的问题，为学生创设情境，为学生提供一个较为愉悦、轻松的课堂环境，更好的促进小学数学生活化教学的开展，进而促进学生获得更加全面的发展。
参考文献
[1]于丽.谈让生活问题走进数学课堂教学以培养学生问题意识[J].中国校外教育,2018(34):129-130.
[2]刘莹.生活即教育、教育即生活——小学数学生活化教学实践策略探析[J].数学学习与研究,2018(21):106.
论文作者:肖佳兴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
标签：学生论文; 小学数学论文; 课堂教学论文; 数学知识论文; 生活化论文; 课堂论文; 促进学生论文; 《中小学教育》2019年6月1期论文;