山东省牟平第一中学 264100
“化学学科德育”是在进行化学教学的同时，将各章节教学内容中蕴含的德育因素，通过各种手段、方法，自然、合理地融入到化学课堂教学的各个环节，促成学生知情意行统一发展，实现化学教学教书育人的教育过程。
如何提供丰富的德育资源，并与学生们的实际生活紧密结合？如何创新德育教学载体，指导学生开展丰富多彩的德育活动？在教学中如何有效地渗透德育教育？总之，提高德育工作的实效性仍然是一项艰巨的任务。
一、将德育和化学教学质量统一起来
任何把德育和教学质量对立起来的做法，都是行不通的。二者统一于新的质量观。一方面，教育质量问题首先是德育，离开德育的教学质量不是真正的教学质量；另一方面，教学进行到知识和德育水乳交融的境界，才是教育的最高境界。因为德育渗透并非从外面把德育因素强加到知识中去，而是知识本身就蕴含着德育的养料，而且它是知识的精髓，有待技艺高超的技师把它炮制出来，让受教育者在接受知识的过程中得到德育的营养。
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二、创新德育教学载体，指导学生开展丰富多彩的德育活动
化学德育教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，让德育工作更好地适应高中学生的实际，开展多种形式的化学课外活动。组织学生走进社会，走进工厂、农村。如参观盐场、林果场、炼油厂、化工厂和科技成果展览馆，并参加社会实践活动，使学生在“知我中华”的基础上树立“爱我中华”的志向。举办专题化学讲座，如“元素周期律的发现史及元素周期表的应用”、“燃烧与灭火”等，组织化学竞赛活动，激发学生学好化学的积极性，发挥他们的聪明才智和创造能力。组织观看《毕日升》、《合成氨工业》等爱国主义题材和科教内容的电影、电视节目，以美陶冶学生情操。出版“化学园地”（如“化学智力测验”、“巧用守恒法解题”等），鼓励学生阅读科技小报，推荐化学课外读物（如《铜的史话》、《家庭化学实验》等），开展“化学课外兴趣小组”活动，指导学生撰写化学小论文（如“海带制碘”、“关于氢卤酸性质的强弱问题的讨论等”），提倡“知行统一”，培养学生的科学素质。
时代迅猛发展，要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常生活与行为规范养成教育问题。德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容——学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视。抓好日常生活与行为规范养成教育，是落实素质教育精神的时代要求，是重中之重。
论文作者:初春林
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/21
标签：德育论文; 化学论文; 教学质量论文; 知识论文; 学生论文; 指导学生论文; 行为规范论文; 《素质教育》2019年3月总第301期论文;