摘 要：在小学语文教学中培养学生的良好习惯是非常重要的。为了学生的健康成长和终身幸福，教师应高度重视学生良好习惯的培养。从写字、识字开始，培养学生读书的习惯，让他们进行朗读背诵，留心观察周围的事物，勤于动笔，多质疑问难等，让学生在良好习惯的指导下进行学习，从而提升学习效果。
关键词：小学语文 培养 学习习惯 学习效果
著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身幸福，教师需高度重视学生良好习惯的培养。在小学语文教学中要培养学生的哪些良好习惯呢?我觉得至少应包括以下几方面的内容:
一、良好的写字、识字习惯
写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正、笔划清晰、结构合理、行款整齐、美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
二、读写结合，以读促写的习惯
1.读书看报的习惯。在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。《语文课程标准》也明确规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，养成广泛的阅读兴趣，激励每个学生都养成课外阅读的习惯；同时要加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。
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2.勤于朗读背诵的习惯。朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言、提高学生的表达能力。老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手、曲不离口、日有所读、日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。
3.留心观察周围事物的习惯。观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。
4.勤于动笔的习惯。平时阅读自己的课外书时，可以在书上写写画画，把自己感兴趣的地方画下来，把自己的感受写下来；阅读别人的书籍时，遇到精彩的部分可以积累下来；外出时，及时把所见所闻和感想写下来，哪怕是只言片语，同时要教育学生从小养成写日记的习惯。写日记不仅是小学生练笔的好形式，而且也是加强品德修养、锻炼思维能力的有效途径。
三、质疑问题的习惯
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”，强调了学习必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
四、查阅资料、搜集信息、做笔记的习惯
基础教育课程改革要培养学生的四种能力，其中第一就是培养学生搜集和处理信息的能力。因此我们要提倡培养学生广泛搜集、吸收信息的习惯，教育学生除了在课堂上吸收知识信息外，还要能利用报刊、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息，为学生终身学习做好充分的准备。除此之外,还要培养学生读书做笔记的习惯,教给正确的方法和提出合理的要求是极为重要的。教师用激励性语言激发学生做笔记的兴趣,促使学生越记越爱记,能较好地养成做笔记的习惯。
行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生是至为重要的，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。
参考文献
[1]王宪敏 小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2015，（11），135。
[2]王海燕 小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].新课程(上)，2015，（8），23。
论文作者:方莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第342期
论文发表时间:2018/11/23
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