这个玩具给你玩——幼儿分享行为的发展与教育，本文主要内容关键词为：你玩论文,幼儿论文,玩具论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“排排坐，吃果果，你一个，我一个，冬冬不在留一个”。在分享中，温情、友情和快乐尽上心头。分享是幼儿社会性发展的一个重要方面。如果孩子在生活中善于关心和体谅他人，把自己的物品和快乐等和别人分享，与别人和睦相处、团结协作，那么，在帮助别人的同时，自己也能获得更多的快乐和信息。
0岁～1岁
用自发的分享表达自己
孩子初生时，能力有限，更多是从外部环境中获得生长所需的物质和关爱，这时，他们把同伴当作物体或活的玩具。但孩子发展是非常迅速的，大约在6个月后，孩子之间就出现了真正意义上的同伴交往。虽然这时候他们还不懂得分享的意义，但是孩子开始把喜欢的玩具给对方，或通过注视、微笑、手势等把自己感兴趣的东西告诉对方。这时的交流很少，也很简单，还不是真正意义上的分享行为，然而可以看出孩子自身发展以及交往过程本身都有着分享的需要，孩子也会有自发的分享行为。
父母对孩子的关爱也使得孩子愿意把自己的快乐和发现告诉父母。孩子开始向父母微笑，有好吃的也让父母尝一口，让父母看他在游戏中的发现。虽然分享只是孩子表达自己的一种方式，没有考虑他人的想法，但是当孩子和父母分享时，父母能不感动吗？
教育提示
1.分享在交往中产生，从小多给孩子一些同伴交往的机会。对于婴儿，成人往往认为他们没有和同伴交往的必要。其实孩子在从小和同伴的接触中就尝试着了解对方，发展适宜的交往技能，并进行简单的玩具和感受分享。
2.一起分享孩子的点点滴滴。当孩子让你尝一尝他觉得好吃的东西时，不要觉得孩子喜欢就都留给他，因为分享可以使快乐加倍，而独享则可能会养成孩子独占的习惯；当孩子拉着你的手让你去看蚂蚁时，不要因为你没兴趣而不去，因为分享可以使孩子更加热爱生活、喜欢探索，而漠然则可能葬送孩子的好奇心。
1岁半～3岁
出现利他性分享
1岁半以后，同伴在孩子生活中的作用越来越重要， 他们非常乐意和同伴分享他们的玩具、食物和发现，这成为他们交往和游戏的基础。但是孩子更愿意一种表面形式上的分享，而不是实物上的。比如孩子有了好玩的玩具，喜欢让同伴看看、摸摸，但是并不愿给同伴。孩子往往喜欢各自玩同样的玩具，因此容易出现争抢。
这一时期，孩子开始出现了利他性的分享。在20个月之后，孩子会经常注意别人的情绪，并表现出情感上的分享，比如看到别人痛苦时，孩子可能也会表现得很痛苦，甚至哭泣，或者用抚摸、拥抱等形式安慰对方。2 岁半的孩子会进一步用分享玩具和食物等形式来安慰别人。
教育提示
1.当幼儿和同伴玩耍时，多给一些相同的物品，也可以提供一些大型的、需要共同游戏的玩具。当孩子在自己的需要得到满足时，更容易做出分享，甚至是慷慨的行为；反之，即使幼儿在成人的压力下做出了分享行为，也会觉得痛苦和不情愿。
2.让孩子学会理解他人。真正的分享是建立在对他人关心和体察的基础上的，因此孩子首先要理解他人的情绪和思想，才能做出适宜的分享行为。比如当孩子不和同伴分享玩具时，不妨让他想想自己没有玩具时会有什么样的感受，鼓励幼儿分享自己的玩具。有研究发现家庭中父母情绪外显，表情丰富，孩子对他人的理解会发展得更好。因此，父母不妨收起说教，和孩子一起分享生活中的每一次感动。
3.让孩子在分享的同时能满足自己的需要。由于这时孩子还不懂得分享的一些技巧，往往体会不到分享的快乐，这可能会使孩子以后排斥分享。父母可以在鼓励的同时帮助孩子进行分享。比如，孩子有一个苹果，父母可以把它切成几块，让孩子和别人分享。
4.给孩子树立分享的榜样。模仿是孩子的天性，榜样的作用往往比说教更容易被孩子接受。在客人来时，把最好吃的和客人分享，给孩子讲故事书中主人公因分享而得到快乐的例子，都会使孩子潜移默化地受到影响。
3岁～6岁
作为手段的分享
进入幼儿园这个集体学习的环境中之后，孩子分享的技能逐步发展，懂得了交往和分享中一些基本的规则，学会在分享中保证自己的利益和满足他人的需要。在有食物的时候，孩子会用均分的方法使大家都能得到吃的；知道即使自己非常喜欢也不去抢同伴的玩具，而是请求和他一起玩或者轮流玩来满足自己的愿望；喜欢在自己得到奖品之后，分一部分给自己的好朋友，表现自己对他人的喜爱和友情。适宜的分享行为往往成为受同伴喜爱和接受的基础。
3岁以后，孩子分享的目的越来越复杂，有时可能是迫于成人的压力，有时可能是为自己的利益着想，有时可能是出于友谊或同情。总之，分享行为常常成为孩子在交往过程中实现各种目的的一种手段，而可能并不是因为分享过程本身带来的快乐。比如在成人的要求下，把手上的玩具让给小朋友玩，可能只是想得到成人的表扬；在游戏中，孩子愿意和一个小朋友分享玩具，可能是因为他想玩对方的玩具，而不愿意和另一个分享，则因为对方没有玩具，或者他不喜欢对方的玩具；在吃水果时，孩子把食物“分享”给父母，只是因为自己不喜欢吃。
教育提示
1.不要强迫孩子谦让。分享不等于谦让，孩子在分享物品和食物时，虽然给了对方一部分，但是自己还有，能满足自己的需要。而谦让是给了别人后，自己就没有了，强迫谦让往往给孩子带来一种压力和痛苦。如果孩子自己不愿意的话，可能会出现孩子当着成人的面一套，背地里一套，或者讨厌有同伴来玩。因此，这一时期，父母应以强调分享为主，在孩子五六岁时，可以在适当的时机和孩子愿意的情况下，鼓励和支持孩子的谦让行为。
2.理解孩子有针对性的分享行为的同时，鼓励孩子和所有人分享。孩子的分享可能因为多种原因只是针对某一部分人，父母这时要充分理解他，在他做出分享行为的时候给予肯定和支持。同时也要找出他不愿分享的原因，比如不喜欢某个小朋友，不想玩对方的玩具，或者这时候他想自己一个人玩，然后有针对性地引导和鼓励，让孩子逐步扩大自己的分享范围。
3.发展孩子的分享技能。孩子的分享技能是在学习和交往过程中发展起来的。开始时，孩子可能会直接抢夺或者哭闹要求“分享”，如果不给予矫正，可能会影响孩子社会交往和其他方面的发展。因此父母可以教给孩子一些简单的分享技能，如轮流、均分、一起玩等等，如果孩子发现和运用了一些分享技能，则可以帮助他们总结，并及时地鼓励他们，使这种技能得到巩固和发展。