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摘要：近几年，我国科技发展迅速，BIM技术被广泛应用在各行各业中。BIM技术人才需求也不断加大，高校BIM人才的培养具体落地到专业上表现为BIM综合实训基地的建设，使实训基地设备质量满足教学要求，形成实训内容与实际项目建设相结合的模式，使学生在学习中获得高质量的实际动手能力训练，建成具有一定先进性、开放性和可扩展性的集实践教学、技术服务为一体的虚拟仿真中心，提升以应用为驱动的创新能力。
关键词：BIM技术；建筑；安全实践；教学基地建设；应用
引言
BIM技术已成为行业趋势，BIM人才需求成为制约BIM发展的因素。高校做为人才输送的后备基地，BIM技术教学具体落地到BIM综合实训基地的建立。BIM建筑安全技术实践基地的可以为建筑工程技术专业、建筑安全专业及其他相关专业的学生提供实践外，还可以面向社会开展相关的职业技能培训。通过搭建BIM信息化基地，增强学院的核心竞争力，实现BIM方面的教学及科学研究、师资队伍的培养以及综合性人才的培养，同时也可以带来相应的社会效益。
BIM建筑安全技术实践基地应包含实践体验区域、学习区域，参观区域。BIM建设技能实训中心，只需要架设云机房设施/普通PC机房，不需要多余基建面积。BIM建筑安全技术实践基地应通过沉浸式和互动式体验让体验者得到更深刻的安全意识教育以提升全员的生产安全意识水平。通过BIM建筑安全实践教学实践教学体系的建设，达成校企合作共识，形成校企深度融合、校企双赢的模式，在全国或区域内树立标杆形象。建设特色型院校，以用来院校间的参观和交流。
1BIM技术的发展及应用
BIM(BuildingInformationModeling，建筑信息模型)是当前最为活跃的建筑业信息化研究方向，也是用来收集、分析和储存建设项目数据信息的一项最新技术。BIM被誉为建筑业变革的革命性力量，目前已在全世界建筑业领域获得了广泛认可。随着全球化信息化的加快，我国也逐步开展了对BIM技术的研究。住房和城乡建设部发布的《2011—2015建筑业信息化发展纲要》中明确指出在施工阶段开展BIM技术的研究和应用，推进BIM技术从设计阶段向施工阶段应用延伸。《2016－2020建筑业信息化发展纲要》也提出将继续推广BIM技术，积极推动建筑业的创新发展。目前，中国有越来越多的企业在工程实践中采用了BIM技术。随着BIM技术的应用和发展，国内外高校也开始注重把BIM技术引入到专业培养体系中。美国、英国等国家的相关高校相继开设了BIM相关课程，并将BIM技术广泛应用到施工技术类课程教学中。国内也有很多建筑类高校设立了各种与BIM相关的专业协会和研究中心。比如，沈阳建筑大学2012年与美国XTWO国际有限责任公司联合成立了BIM工程研究中心，并且对高年级的本科生和研究生开展BIM专业软件培训;清华大学2013年与广联达软件股份有限公司设立了建筑信息模型BIM联合研究中心，主要通过科研合作的方式培养BIM专业人才;此外，天津大学、同济大学等多所土建类院校均设立了BIM中心，为土木类专业学生学习BIM知识提供了基础平台。
2BIM在建筑安全实践教学基地建设中的案例分析内容
BIM建筑安全技术实践基地建设内容大致分为三个模块，分别是施工阶段事故案例分析、各种工种的事故案例分析以及各种伤害类型的事故案例分析。施工阶段事故案例分析应涵盖建筑施工各个阶段，将VＲ虚拟仿真技术与建筑施工安全教育相结合，改变了传统参观式安全教育的实训形式，大大提高了体验式安全教育的开展效率和教育效果，填补了传统的建筑安全教育无法体验或体验不深刻的空白，解决了实训过程中潜在的安全隐患，同时创造的更加逼真的虚拟环境满足了培训教育的感知需求，真正实现了学生不出校门即可切身融入事故环境，深刻感受安全事故带来的巨大危害，提高安全意识，掌握从业技能。
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通过VＲ软件与硬件的有机结合，实现在VＲ虚拟环境中VＲ识图、VＲ构造、VＲ工艺的互动操作。通过手柄可以操控虚拟世界中的各种物体构件，让学生能够身临其境地感受到建筑工程各个部位结构造型、施工工艺等，最终能够让学生认识常见房屋建筑构造组成、单构件的细部尺寸;学习建筑工程制图与识图的基础知识，学生动手完成构件钢筋的绑扎;熟悉建筑施工技术的工艺方法、施工过程等。
3BIM在建筑安全实践教学基地可涵盖的实践课程
3.1加强BIM师资队伍培养
BIM技术的实践教学要求专业教师具备一定的专业理论知识，并熟练地掌握软件应用方法。BIM师资力量是BIM实践教学效果的重要保障。目前，各高校掌握BIM的师资比较缺乏。高校可以组织专业教师积极参加BIM相关培训、讲座，并鼓励他们积极参与工程实践，为后期进行实践教学奠定基础;也可以与BIM软件公司、建筑设计研究院、施工单位等相关企业合作，聘请行业内具有丰富工程经验的专家来校授课，或开展BIM专题讲座。
3.2加强BIM综合实训平台建设
在基于BIM技术的工程管理专业实践教学体系基础上，详细分析实践教学体系与实训平台的有效结合及建设思路，构建融合BIM技术的工程技术集成展示、工程计量及计价、招投标模拟、工程项目管理模拟等综合类实训教学平台。构建专业课程的辅助平台。工程制图、房屋建筑学、工程结构、土木工程施工等课程可借助BIM技术中的房屋建筑结构三维可视化、施工工艺模拟与仿真、项目管理的5D动画展示，以及虚拟的工作环境、基于角色的操作练习，利用三维立体模型作为教学辅助手段，强化学生对课程的认知和理解，实现知识体系的有机整合。
3.3重构基于BIM技术的实践教学体系
通过分析BIM技术与工程管理专业课程的关联性，进一步研究与BIM相关的专业课程。在已有的专业课程体系中分阶段分步骤融入BIM技术教学，实现专业课程教学的信息化、可视化和模拟化。以工程管理专业土木技术类、经济类和管理类核心课程设置为基础，遵循从感性到理性、从二维平面到三维立体、从单项到综合的规律，构建基于BIM技术的工程管理专业实践教学体系。
BIM技术辅助教学是指将BIM技术用于相关专业课程的辅助教学中，以利于学生增强对专业课程的认知。BIM技术课程设计以BIM软件应用为主，主要培养学生在建筑结构设计、工程计量与计价、工程项目管理方面的软件应用能力。BIM技术综合实训主要从工程项目管理、工程招投标管理和工程造价管理等课程实训方面，开展对学生综合能力的训练。BIM学科竞赛从BIM算量大赛、BIM施工管理沙盘及软件应用大赛方面，通过竞赛培训和开展开放性实验培养学生团队意识和创新精神。BIM毕业设计从工程设计、工程招投标、工程项目施工、工程造价管理等多个环节开展系统的项目训练，提升学生的工程管理实践能力。
结语
BIM建筑安全实践教学基地是培养能与实际工程对接，零适应的应用型、复合型人才。教师在教学方法与教学内容方面，根据不同课程采用三维模式、互动式、案例式、情景式、测试等多元化和复合式的教学方法，合理使用实验资源，充分运用虚拟仿真手段提高教学技术，通过建立科学合理的实验教学体系，确保教学质量。在教学模式上进一步改进创新，提高实践实训课程比例并完成相应的配套设施建设及教师的培训任务，确保能够培养出更多高素质应用型人才。
参考文献
［1］赵雪锋，李炎锋，王慧琛．建筑工程专业BIM技术人才培养模式研究［J］．中国电力教育，2014，(2):53-54．
［2］张朝晖，张养安，卫少阳，等．高职交通土建类专业BIM人才培养模式构建研究［J］．杨凌职业技术学院学报，2018，(1)．
论文作者:段付成
论文发表刊物:《城镇建设》2019年第05期
论文发表时间:2019/6/21
标签：技术论文; 建筑论文; 专业论文; 实训论文; 工程论文; 课程论文; 基地论文; 《城镇建设》2019年第05期论文;