关键词：多媒体；小学数学；优质课堂；教学策略
前言：教师立足小学数学教学课堂，实现学生的发展和进步。教师结合具体的小学数学教学内容，为学生提供多样性的数学学习内容。在此，教师通过合理化教学空间和课堂的实行，让学生拥有属于自己的成长阵地，也在参与数学知识学习的时候，形成自己良好知识体系和模式。教师通过对多媒体教学技术的合理运用，让学生的小学数学教学课堂更加优质，提高学生学习效果和质量。
一、小学数学教学中运用多媒体教学技术的具体意义
教师在进行小学数学教学的时候，要对教学模式进行更新。其中所运用的多媒体教学技术，展现出了巨大的价值和意义。第一，多媒体教学技术的合理运用下，会让学生对所学习的数学知识产生浓厚兴趣，教师不再是约束学生学习，而是让学生拥有数学知识学习的机会和阵地。学生从根本性角度出发，能够结合自身学习的情况，对小学数学知识进行全面发展和整理。教师让学生在浓厚学习兴趣的背景下，提升学习的质量和效果。第二，在多媒体教学技术的合理运用下，就会让学生的思维能力和学习能力得到全面提升。学生拥有属于自己的学习机会，能够针对具体数学知识进行分析和研究，这是进一步激活学生学习思维和能力的根本。学生知识学习不再是受到教师的约束和制约，让学生获得了属于自己的成长机会和阵地[1]。第三，多媒体教学技术运行的过程中，教师就会从根本上和学生之间进行沟通，保证学生拥有属于自己的成长阵地，并获得发展机会。学生跟随教师的步伐，形成优质教学模式，全面进步和发展的模式下，更好参与到小学数学学习之中。
二、巧用多媒体,打造小学优质数学课堂的策略
（一）借助多媒体，提高课堂教学效率
多媒体教学技术在实际运用的过程中，能够把知识传授给学生，还能够在一定程度上节约时间，让学生的课堂学习效率得到全面提高。现代教学技术和小学数学教学课堂进行密切融合的情况下，让学生能够跟随现代教学技术的步伐，对学生的视觉和听觉等进行冲击，让学生在加快学习速度的情况下，也会巩固知识学习，并深化于心[2]。
教师运用多媒体教学技术，提高教学效率。以“分数的意义”教学为主，学生对几分之几、平均分等概念进行全面了解和认识，抽象的概括为一个物体、一个整体，都可以看做是单位“1”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师就可以通过多媒体教学技术，对单位“1”的内涵进行重点显示，能够让学生对其进行重点理解和认识。教师把比较抽象的内容转变和详细的内容，对教学的重点和难点进行合理化解，以此让学生拥有积极探索的欲望和兴趣。
（二）借助多媒体，创建良好教学情境
教师在开展小学数学教学的过程中，要对教学模式进行重点更新，这其中就从多媒体教学技术角度出发，实行良好教学情境的创建。在此情况下，教师就可以以多媒体教学技术为前提和引领，让学生感受到所学习内容和知识的重要性。教师对多媒体教学技术进行合理运用，让学生不再处于被动学习状态下，也让学生在生动和直观性的学习中，更好地学习数学知识，提升学习能力[3]。
比如，教师面对“分数的初步认识”教学内容，就可以积极借助多媒体教学技术，为学生提供丰富的生动教学画面。让学生观察多媒体中的视屏画面。教师为学生呈现的是“班级中的小学生去野餐，在动听的音乐中，教师在分食物，然后出现了问题，教师要把10个香蕉和5个矿泉水平均的分给5个人，每一个人应该分到多少呢？”在这样的情境之下，引出分数知识内容。学生在生动的动画形式下，就会直观地看到分数这个概念，然后引出本节课程所学习的内容。教师让学生走进这个情境，也为课堂教学形成了良好的开端。
（三）借助多媒体，发展学生思维品质
教师在进行小学数学教学的时候，要通过对多媒体教学技术的运用，让学生的思维品质得到全面发展和进步。在此，教师就让学生积极参与到学习活动中，在让学生在观察、比较和分析的情况下，认识到数学知识的本质，并引导学生正确掌握数学知识。比如针对“圆的认识”教学内容，教师可以借助多媒体教学技术，为学生提供关于圆的数学文化，“刘徽的割圆术和祖冲之的圆周率”内容。学生学习数学知识不再局限于书本上内容，而是通过多媒体教学技术观看到了更多的内容，这激活了学生的思维，让学生从多个角度上思考数学知识。这样，学生会运用另一个角度思考关于圆的内容，最终也提升了学习的效果。
结论：综上所述，教师面对小学数学教学的时候，要合理借助现代教学技术。通过多媒体教学技术和小学数学教学课堂的结合，让学生在参与知识学习中，也会看到希望和价值。同时，教师通过合理化的小学数学教学课堂构建，让学生认识到所学习数学知识的价值和意义。教师形成了正确教学思想，对教学手段进行了更新和升级。学生不再是处于单一和枯燥学习氛围中，能够在跟上小学数学教学课堂步伐的情况下，也找到自己的学习阵地和思路。总之，让多媒体教学技术真正地带动小学数学教学的进步和发展。
参考文献：
[1]刘寿昌.关于小学数学课堂中多媒体技术的应用研究[J].课程教育研究,2019(41):128.
[2]韩晓善.化繁为简,点亮课堂——小学数学多媒体课堂的教学应用[J].数学学习与研究,2019(16):78.
[3]马剑英.浅谈多媒体技术与小学数学课堂的有效融合[J].青海教育,2019(06):48.
论文作者:胡盛林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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