皖西经济技术学校 李俊
摘 要：职业高中是我国教育系统的重要组成部分，职业高中区别于普通高中，不论是在二者的教学目标还是主要招收的教学对象上都是有一定区别的，职业高中对学生的要求是:具有能直接从事某一职业的技术理论知识、专业知识和操作技能;对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。职业高中的学生一般来说品学兼优的学生比较少，但是职业高中的学生有其自身的特点，往往更加适应各个技术职业的学习。在职业高中的教学活动中要注重加强对学生德育方面的管理教育，让学生摒弃之前的一些不良学习行为，从德育教育管理开始规范学生的言行，为学生更好的学习职业技术理论知识保驾护航。
关键词：职业高中；德育教育；实践探究
职业高中德育课是对学生进行德育教育管理的主要渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。要想加强对职业高中学的德育教育首先要从课堂开始严格要求，从思想上加强学生对德育重要性的认识，从根本上对学生进行德育教育管理。
1、从思想上树立学生良好的德育意识
德育教育的主要内容与目标，是让学生形成正确的人生观、世界观，拥有良好的爱国主义教育，实现道德理想、集体主义等多方面的教育[1]。教师从事德育教育工作，要积极结合实践中遇到的问题进行解决。教师在教学的过程中，要本着为教学实际服务的原则，在德育教育过程中，教师要用丰富的体验、情感与态度投入在工作当中。实现在班级的德育教育中融入人文关怀，这就需要充分地重视学生的思想。学生作为有思想、有灵魂的个体，他们是德育教育的对象，同时也是教学活动当中的主要践行者，随着他们的自我意识不断提升，他们渴望得到别人的尊重。在课堂上，他们踊跃发言，希望得到的一定是教师的肯定，所以，即使学生表达不当，或者文不对题，教师也要给予学生充足的信任，培养他们的自信心，告诉学生什么是错的，从另一个角度去赞美学生思维的独到性。让学生感受到教师对自己的深切关爱，有助于学生从思想上来要求自己的德育行为。
2、改进教学方式，提高对学生德育教育有效性
首先，教师要改变传统的教学方式，拓展思维，激发学生对德育教学的兴趣。传统的德育教学课堂为老师讲学生听，尽管教师不能完全摒弃这种教授方式，但应不断地思考一个问题，即如何打造有利于引导学生发挥主观能动性，主动和同学老师合作交流沟通、主动发现问题、能够自我带入案例中分析解决实际问题的课堂教学环境。与此同时，笔者认为，满足各种专业学生去适应具体特定工作环境的需求，开拓教学课程空间，挖掘学生自主学习的潜能，帮助学生有效地选择满足自身需求的学习内容，最终满足职业高中学生全面且不乏个性的发展需求，是职业高中德育课课改所面临的重要挑战。其次，教师应营造开放式的教学环境，转换自己在教学中的角色。注重引导课题，调动学生搜集与课题相关信息的积极性，开展探究性学习活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种教学活动中，教师要时刻注重营造平等对话的空间，进行适当的心理引导，以给学生平等对话的机会，尊重学生自身的个性需求，遇到比较困难的问题要适当引导，不要强势说服，也不要激化讨论，努力营造师生平等交流、共同发展的互动教学关系。这种教学上公平，师生间的平等对话，有助于学生加强对自身德育行为的管理，从而实现职业高中学生德育的有效教学。
3、通过精神文化环境的创设来影响学生的德育行为
道德教育需要学校、家庭和社会的共同努力，营造有利的道德教育环境，并进行有效的指导，服务于学生的健康成长和发展。我们既要重视显性的道德资源的建设和利用，又要重视那些没有在课程计划中显现、隐藏在学校教育环境中、能对学生成长产生潜移默化影响的各种因素，也就是隐性德育资源[2]。它们是学校德育实践必不可少的并且十分有效的组成部分。在实际工作中，我们对自然物质环境很重视，但是容易忽视精神文化环境建设，比如，教师的素养、师生和生生关系、各类知识的文化背景、校风、班风、课堂气氛等等，都蕴含着丰富的隐性道德教育因素，这些或明或暗、或显或隐的德育资源对学生的品德发展起着重要的作用。创设良好的文化精神环境有利于引导学生开展道德教育活动，有利于实现自然与人、人与人关系的和谐和美化，为学生全面素质的形成提供物质和精神相统一的文化背景和心理氛围，最大限度地发挥隐性德育资源的正向功能，通过学生无意识的心理活动会促成道德教育意识和能力的形成和提高，使学生的道德教育达到预期目标。
4、关爱学生，树立正确的道德观
职业高中的学生正处于青春期，性格比较叛逆，青少年的青春期教育是一项学校、社会、家庭都要关心和重视的工作。为了使我们的下一代健康成长，成为社会主义现代化建设的有用之才，大家都有着不可推卸的教育责任。对于中学生中的一些诸如早恋现象等问题，我们要导不要堵，要成功地引导，不要失败地“隔离”；组织大家讨论、研究，而不是神神秘秘；动之以情，晓之以理，引导学生用理智战胜感情，正确纠正谬误。教师可以定期开展德育教育讨论课，针对当前社会上的一些不良事件，让学生从德育的方向展开讨论，发表自己的见解，通过这种讨论的形式来树立学生正确的道德观，树立学生的德育意识。
总之，“要想学艺先做人”，对于学生来讲，要想学好文化理论知识，首先要有一个良好的品行，要严于律己，时刻规范自己的德育行为。由此来说德育教育管理是职业高中教学中必不可少的内容，教师要积极总结经验，改进教学管理方式，实现职业高中学生德育教育的有效管理。
参考文献
【1】靳怀禧;;加强职业高中学生德育教育的建议[J];读书文摘;2016年08期
【2】朱如生;;浅谈中等职业学校德育课课程改革[A];农业职业教育改革创新与发展——云南省农业教育研究会2011年学术年会论文汇编[C];2011年
论文作者:李 俊
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
标签：学生论文; 德育论文; 职业高中论文; 教师论文; 德育教育论文; 环境论文; 道德教育论文; 《创新人才教育》2019第3期论文;