【摘 要】 与印欧语系相比，我们汉语缺少词形的变化，而多项定语的顺序又是语序中的重要组成部分。外国学生在学习多项定语时，常常会因为母语负迁移产生偏误。本文主要从多项定语的含义、语序规律原则、教学策略等方面，进行综合阐述；语序规律原则是从限制性的定语和描述性的定语的各种关系来排序。
【关键词】 多项定语 语序 偏误 策略
中图分类号： Ｇ64 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）04-050-02
一、定语及多项定语的含义
汉语中，定语在句中依附于中心语, 它的位置都在中心语的前面，这个中心语一般指名词。很多学者对定语进行过研究，专家叶子雄在《语法修辞》对定语下过定义:"定语是用来修饰、限制名词的, 表示人或事物的性状、数量、所属质料、处所、时间、范围等。"专家刘月华在《汉语语法论集》一书中提到:"多项定语指一个中心语前有几项定语, 这几项定语分别与中心语有修饰或被修饰的关系。"从汉语语法的角度判断，定语+名词中心语为偏正短语。
可以这样认识：短语"美丽的校园"，"校园"'是名词中心语，"美丽"是描述校园性状的，它是一个定语；短语"一件珍贵的礼物"，"礼物"是名词中心语，"一件"从数量上限制，"珍贵的"从性状上修饰，它们都是定语。
由此可见：定语是修饰、限制名词中心语的，多项定语都是这样，既然是多项定语，肯定有一个语序排列的问题，谁是一谁是二？为什么不说"珍贵的一件礼物"？实际上多项定语的排列也有其自身的规律，对于我们有些中国学生来说难度也很大，更别提学习汉语的外国学生了。
二、多项定语的语序规律技巧
我在上大学时，学习黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语（增订三版）》。教材认为：多项定语的次序是按逻辑关系来排列的，跟核心名词关系越密切的定语就越靠近核心名词，从最外层算起，一般次序为：（1）表示领属关系的词语；（2）表示时间、处所的词语；（3）数量词或指示代词；（4）主谓短语和动词性词语；（5）形容词性词语；（6）表示质料、属性或范围的名词、动词。例如：
（1）我们学校两位有三十多年教龄的优秀语文老师走上主席台。
这样排列还是很有道理的，它指明了多项定语排序的大方向。经过学习实践探讨，下面这些语序规律还是有成效的，学习掌握后对中国学生和外国学生大有益处。
1、限制性的定语在描述性的定语之前
专家刘月华（1983）认为现代汉语的定语可以分为两种，一种是对中心语起限制说明作用的定语，另一种是对中心语起修饰描写作用的定语，两种定语同时出现时，与中心语关系更近的描述性的定语要放在限制性定语之后。
比如：例句（2）他挟着一叠大大小小的书。(鲁迅《藤野先生》)
在例句中，"一叠"和"大大小小的"都是"书"的定语，是二项定语句。"一叠"限制数量，是限制性定语，放在前面，而"大大小小"是描述性定语，描述的是书的形态，放在限制性定语的后面，靠近中心语衣服。同理，"一道黑豹似的目光"也是这样排列。
2、限制性定语内部的顺序
限制性定语有很多类，有表示领属的、时空的、指示的、数量的等，所以限制性定语排列也存在一定的顺序。
我们先来看下面例子：
（3）他箱子里三十年前的那两件衣服，到现在还崭新。
例句中，"他"表示领属，是他的衣服；"箱子里"表示空间，"三十年前的"表示时间；"那"表示指示，"两件"表示数量，这些定语都是用来限制中心语"衣服"的。由此，我们可以总结出限制性定语内部的排列顺序为：领属>时空>指示>数量。
例句（4）：他打碎了爸爸买的那两个花瓶。
数量"两个"定语对"花瓶"影响要大于领属定语，排列顺序：领属>指示>数量。
3、描述性定语内部顺序
描述性定语对名词中心语起修饰作用，由于它是对事物本身的外貌、性状、特征等多方面的描述，它涉及内容比较多。描述性定语包括主谓短语、动词或动词性短语、形容词或形容词性短语、带"的"的名词动词形容词、不带"的"的名词动词形容词等。
多项描述性定语怎样排序？我们看例句：
（5）她的生日礼物是她妈妈给她买的镶着钻石的发卡。
我们不难看出，"她妈妈给她买的"是主谓短语式定语，"镶着钻石的"是动词性短语。当主谓短语和动词性短语作定语同时出现时，主谓短语在动词性短语之前，动词性短语放在主谓短语后面。这样排列也符合主谓的次序。
（6）他刚买的一件很厚的羽绒服都穿上了。
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分析一下，"刚买的"是动词性短语，放在前面，远离中心语"羽绒服"，"很厚的"是形容词性短语，靠近中心语。所以，当"动词或动词性短语"和"形容词或形容词性短语"同时出现时，动词或动词性短语要放在前面。
（7）他是一位有二十多年教学经验的男教师。
在例句中， "一位"是限制性定语，上文已经分析要排在前，"有二十多年教学经验的"和"男"是描述性定语，其中前面是带"的"的定语，"男"是不带"的"的定语，放在后面靠近中心语。当带"的"的名词、动词、形容词作定语和不带"的"的名词、动词或形容词同时作定语时，带"的"的定语要放在不带"的"前面。
专家朱德熙（1982）早早提出此观点。，
关于描述性定语内部的排序，我们可以综上所述：主谓短语>动词或动词性短语>形容词或形容词短语>带"的"的定语>不带"的"的定语。看下句
（8）他的全部财产就是父亲传给他的磨得发白了的黑色的旧皮包。
四、课堂实践调查，中国、外国学生学习偏误
1、限制性定语和描述性定语顺序错误
（9）宽大的这间教室是我们的。
改：这间宽大的教室是我们的。
这一个例子外国学生常见， "宽大的"是描述性定语，与中心语的关系更近，应该放在后面，而"这间"是限制性定语，限制教室是这间而不是那间，与中心语的关系较远，所以应放在前面。
2、限制性定语内部顺序错误
（10）他是大学时候我的同班同学。
改：他是我大学时候的同班同学。
这个例子是领属性定语与时空性定语的错序，学习时中外学生最常见。"我"和"同学"构成领属关系的定中结构，"大学时候"是表示时间的定语，在限制性定语内部，领属性定语要放在时空性定语之前，所以"我"一定要放在"大学时候"的前面。
五、多项定语教学策略
在对中国和外国学生教学中，多项定语的教学对他们来说都是一个大难点。为什么呢？因为我们只有在课堂上，才把多项定语正确排序，在生活中，多是口语，顺序颠倒也能明白，这样就缺少学习的大环境；描述性定语太复杂，内部排序难度太大，例如"小地下通道"，有些中文专业的学生都不一定排对，所以中外学生失误很常见。
教师在讲授多项定语时，应遵循由浅入深、由易到难的原则，拿"外国留学生"来说，教学初级班讲明白一项定语，到中级班讲两项定语，到了高级班讲三项定语、多项定语，循序渐进地开展教学。同时传授"限制性定语" 和"描写性定语"的定义，判断它们和中心语的关系，按照规律技巧正确排序。
同时教师也要关注留学生的母语，如英语和俄语，将留学生母语与汉语进行对比，可以得出两者的不同，以更好地掌握汉语多项定语的排序。拿英语来说，多项式定语根据自身的表达大致可分为三种：一是多层前置定语，定语在中心语前面，和汉语相似；二是后置定语；三是混合性定语，即定语的运用在句中根据实际情况而定。前二者遵循相似性原则略强于第三者，第三者经济型原则稍强于前二者。
留学生学习汉语不是为了研究，而是为了用汉语进行交际，所以教师应该创设一些教学情境，使课堂变得具有交际性、趣味性，比如可以设计一系列问题，最好是发生在留学生身边的，教学要求是"设计多项定语"，如"他穿的是什么衣服？她是一个什么样的人？"教师再引导学生做定语扩展练习，可以让课堂气氛活跃起来，这样更能提高学习效率。
部分外国留学生，他们在学习过程中可能会产生畏难心理，回避多项定语的使用。比如"她是我们班的一位来自美国的学习汉语的漂亮的女生。"这个句子，有些学生会把这个句子分开，用"她是我们班的，来自美国，她学习汉语，她很漂亮"这几句话来表达。此时教师应该引导学生多练，可以在课堂上做定语扩展练习。定语的扩展训练对于中国学生也是卓有成效的。例如"生活"，教师引导学生一步步回答，"美好的生活"，再扩"百姓的美好生活"，扩展为"广大老百姓的生活"，引导学生一步步地说出正确的多项定语句，这是一种常见的有效的教学方法。
参考文献：
[1] 刘月华.实用现代汉语语法（增订本）【M】北京：商务印书馆，1983第494页
[2]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订版）【M】.甘肃人民出版社，2001第67页
[3]程俊.现代汉语多项定语语序浅析[J].绵阳师范学院学报,2017。
[4]张清. 现代汉语多项定语的对外汉语教学[D].南昌大学,2017.
[5]蔺筱丹. 留学生习得多项定语的语序偏误分析[D].黑龙江大学,2015.
[6]许婷. 留学生多项定语语序偏误分析及教学建议[D].中国人民大学,2014.
论文作者:侯潇
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
标签：定语论文; 多项论文; 短语论文; 限制性论文; 心语论文; 词性论文; 汉语论文; 《科学教育前沿》2019年04期论文;