关键词：小学数学；独立思考能力；培养策略
小学阶段的数学教育目标，不但注重提升的小学生的数学成绩，而且关注的是小学生的独院思维能力的锻炼和提升，有效提高小学生的数学解题能力。想要完成数学教学目标的基础和前提，就是小学生能够真正自主的配合教师的教学活动，可以自主进行学习思考，因此怎样在小学数学教学当中有效锻炼和提升小学生的独立思考能力，提升小学数学教学效率需要数学教师和相关研究者的深入研究和实践。
一、培养和锻炼小学生独立思考能力的重要意义
小学阶段是小学生的系统学习的启蒙和基础阶段，且小学生数学是一门基础性学科，但又相对复杂。小学数学教学关注小学生的独立思考能力锻炼和养成，是小学生日后更深入学习数学知识的重要基础。学生的独立思考能力意思是学生在不依靠其他外界帮助与引导的条件下，学生能够依据自身积累的数学知识，自主展开学习思考和问题分析，之后归纳和总结出相应的数学知识内容和理论，由此解答出数学问题。因此，锻炼和培养小学生独立思考能力，使其建立和形成健全的思维系统，解决自己数学学习上遇到的种种问题，是目前小学数学教学中的重要内容。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
（一）引起小学生的数学学习兴趣
学习思考依靠于小学生全身心的投入，如果小学生对学习内容不感兴趣，那么就无法全身心的投入，并且学习思考会成为一种压力和负担，会使得小学生对数学学习产生厌恶和反感的情绪。因此，数学教师在教学中，要着重思考如何培养小学生的数学学习兴趣，带动小学生对于数学的热情，让其在有趣、轻松的学习气氛当中形成独立思考的数学学习习惯。由此，打破枯燥的传统数学教学方式，多加运用网络、多媒体等教学工具，以及运用多种情境教学方法创建趣味性较强的数学课堂气氛，激发小学生的学习兴趣主动投入到数学学习当中，并有兴趣且自愿进行数学问题思考。
比如；数学教师在向小学生讲解过计算器的运用方法后，就可以联系学生们的日常买东西的生活事件。引领小学生思考到超市买棒棒糖时的情境，买1根棒棒糖如果要花1元钱，那么买5根棒棒糖，需要花费多少钱？这时小学生就会置身在此情境当中，运用计算器来计算出５×1＝５元。利用这样联系学生日常生活中时常遇到的事件，可以更好的激发学生们的思考兴趣。小学生利用计算器的计算方法有效解决了的生活问题，在心理上可以体会到成功的喜悦，进而激发小学生数学学习的热情和欲望，且在这样的积极学习氛围内，锻炼独立思考的能力。
（二）精心设计问题，引导学生主动展开思考
针对小学生在思维以及创新上的锻炼和培养，设问非常关键的锻炼因素，设问可以使得小学生的数学潜能得以激发，引发小学生进行数学问题探究，并从中思考和发现其中的数学知识。由此在数学课堂教学当中，数学教师要着重关注教学设问部分，针对小学生的数学认知水平，设计恰当的数学问题，帮助小学生逐渐对数学问题进行深入的思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于小学生的独立思维能力养成，数学教师首要明白的是从小学生的自身数学积累，发现小学生的数学学习的习惯和规律，进行独立思考能力锻炼，不过，在整体的数学教学当中，数学教师要关注到学生之间的学习差异问题，不能一概而论，要依照学生的不同数学学习能力进行分类，设计相应的数学问题，引导小学生寻找恰当的数学思考和学习的方向，进而全面的提高数学课堂教学效果。
（三）设计小组合作探究活动
对于数学学习，需要小学生独立进行知识问题思考、探究和学习，而不能仅限于教师的教授，进行被动的知识学习和记忆，由此才可以有效的提升小学生的独立思考能力。不过小学阶段的学生因为年龄较小，在知识认知上还有一定的不足之处，由此，根据此问题，数学教师可以利用设计小组合作探究学习的模式来促进小学生进行独立思考能力的提升。由此，数学教师要先根据小学生的数学学习能力进行均衡分组，让各个数学学习小组的成员能够保持能力平衡，由此才可以有效确保数学学习小组都可以探究出教师提出的数学问题和数学知识。之后，数学教师可以在课堂当中选择探索、研究性较强的数学问题让数学小组进行共同探讨，并且教师要为其给予充足的思考和谈论时间。当小组讨论进行完之后，教师要对其进行有效和及时的分析和点评。利用这样的小组合作共同探究的数学学习模式，不但可以让学生们更加深层次的分析和理解学习的数学问题，同时有效锻炼小学生的独立思考能力。
三、结语
总而言之，小学阶段的数学学习对于小学生而言，是为之后数学学习打下基础的关键阶段。所以，提升和培养小学生独立思考能力是非常关键的，其是高效提升小学生综合素质，为其未来走向社会打下坚实基础。
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论文作者:程丽娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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