摘要：新形势下，素质教育理念对小学数学教学提出了新要求，传统意义上的数学教学往往是为了让学生掌握一定的数学基础知识，并不注重对学生知识应用的教学引导。随着教育改革不断深入，提高小学数学教学有效性成为数学教学的重点。本文主要结合激发兴趣，提高小学数学教学的有效性展开了研究分析，希望对促进学生数学学习质量有所启发。
关键词：激发兴趣；小学数学教学；有效性；核心要点构架
小学阶段的数学教学对于提高学生数学素养和学生后续的数学知识学习具有重要作用。所以应当重视小学阶段的数学教学，提高教学有效性，本文结合实际的数学教学展开研究，首先分析了小学数学兴趣教育重要性，并阐述了提高小学数学兴趣教学核心要点和提高小学数学兴趣教学相关效果，希望对小学数学教学有所启发。
一、小学数学兴趣教育重要性
兴趣是学生最好的老师。当学生对学习产生浓厚的兴趣之后，才能够在学习过程中有效调动自己的学习积极性和主动性，才能够更加充分的发挥自己的想象力和创造力，在进行知识学习过程中，才能够更加充分的发挥自身的知识探索动力，积极主动的对知识进行探索和和分析，从而形成自身的知识见解，帮助自己理解和感悟知识。学生对学习具有浓厚兴趣，能够使自己的思维进入到最佳的学习状态，这对于提高自身的数学学习质量和效果具有很大作用。
二、提高小学数学兴趣教学核心要点
（一）激发学生学习数学的兴趣
学生具有学习兴趣才能够进行积极主动的学习，数学学科往往是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，小学阶段的学生思维意识还处于发展成熟阶段，很多学生对数学知识难以有效理解和把握，往往缺乏一定的数学学习主动性，针对这种情况，教师在进行数学知识教学中，应该激发学生的学习兴趣，首先要根据学生的好奇心强的特点，有效挖掘出教学内容中的趣味性因素，然后根据学生的学习情况，转变教学方式，换位思考，更好的调动学生的学习积极性和主动性。当然在进行教学资源的分析研究过程中，教师应该结合自身的教学经验和知识积累，有效结合教学知识和生活实际，在教学过程中，融入生活化的场景，让数学知识生活化，这样一来，学生对数学知识的学习就会更加有兴趣，也能够理解和感受到数学知识在生活中的重要性，从而体会到数学知识学习的乐趣，更好的激发学生的数学学习兴趣。
（二）构建轻松和谐的师生关系
数学课堂教学过程中，教师应该明确轻松愉快的学习氛围对知识教学和学习的重要性，所以在进行数学知识学习过程中，教师应该加强与学生的沟通与交流，结合实际的数学知识，教师可以鼓励学生从多方面进行思考，大胆的提出问题，发挥自身的想象力和创造力。教师针对学生提出的问题和难点，应该予以表扬和鼓励，然后结合实际的问题加以讲解和阐述，从而更好的提高学生敢于思考和勇于提出问题的能力，这样在后续的知识学习和教学过程中，学生才能够更加积极主动的进行思考和提出问题，才能够发挥出学生的积极主动意识，更好的提高数学教学质量。
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（三）利用多媒体技术创设有效的教学情境
小学阶段的学生其思维方式往往是以形象思维为主，更多是借助形象直观的方式来获取知识，针对这种情况，教师要明确创设生动的教学情境对学生的教学意义。教师进行数学教学过程中，应该借助多媒体信息设备等现代化的教学手段来为学生创设出生动形象的教学情境，为学生展示出有关数学知识的声音和动画以及图片和视频等教学资料，这些资料往往图文并茂，能够使数学知识更加直观形象，为学生营造出更加良好的教学氛围和学习环境，促进学生更加积极主动的进行知识探索，确保整个数学教学效率的提高。
三、提高小学数学兴趣教学相关效果
（一）重视预设与生成，确保备课的有效性
数学教学不仅是课堂教学这个方面，其中还涉及到教学前的准备和课后的知识教学评价，所以为了更好的提高小学数学教学的有效性，就需要加强教学预设。教学预设是确保课堂教学和教学评价有效进行的重要方面，结合学生的认知规律和实际的学习感悟和理解能力，积极建立起良性的师生沟通与交流，将预设与生成统一在一起，促进小学数学教学效率的有效提高。
（二）深入研究教材，传授有价值的数学知识
小学阶段的数学课堂教学往往与教学内容设置有很大关系，结合实际的教学内容和知识，教师应该对教学设定加以研究和分析，尤其要重视对学生的学习能力和知识理解能力的把握。首先要注重是教学内容数量的把握，只有当学生掌握了一定的数学知识量，才能够在实际的数学知识学习中形成自身的见解。当然，学生的智力发展和实际的数学知识学习有很大关系，学生的知识有效理解量是促进学生的智力发展的重要方面，只有当学生掌握数学知识，并有效利用知识才能够促进智力的发展。学生在数学知识学习中，通过对数学知识的理解和探索，感受到成功的喜悦，进一步感受到愉悦感，才能够更好的提高学习动力，并产生学习兴趣。
结语：
总体来说，小学阶段的数学教学对于提高学生数学素养和促进学生综合发展具有重要作用。为了有效提高小学数学教学有效性，应该要明确数学兴趣教育的重要性，激发学生学习数学的兴趣，构建轻松和谐的师生关系，同时要利用多媒体技术创设有效的教学情境，当然还需要重视预设与生成，确保备课的有效性，深入研究教材，传授有价值的数学知识，从而更好的提高小学数学教学有效性。
参考文献
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论文作者:陈明光
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年10期
论文发表时间:2019/5/22
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