山东省淄博市良乡幼儿园 255000
摘 要：随着时代的不断发展与进步，人们对幼儿的健康教育越加地关注。健康教育是幼儿园工作的重要组成，幼儿的健康教育与幼儿良好生活习惯的形成是关键性内容。本文就幼儿健康教育的重要性、不足以及培养幼儿健康生活习惯的教学策略进行深入的分析与探究，希望强化对幼儿的健康教育，使幼儿获得健康快乐的成长，并为幼儿的终身发展打下良好的基础。
关键词：健康教育 幼儿 生活习惯
幼儿期是人一生成长中最为重要的阶段之一，在此时期开展的教育将直接影响幼儿的情感、态度、能力等。特别是会对健康教育以及幼儿生活习惯进行培养，将会直接影响幼儿的一生。身为一名幼儿教师，一定要注重此时其对幼儿的健康教育，使幼儿形成健康的生活习惯，为幼儿今后的学习与生活做好准备。幼儿教师要真正意识到健康教育与健康生活习惯的重要性，帮助幼儿获得个性化发展。
一、幼儿健康教育的重要性
一个人若想立足于社会，就一定得遵守既定的社会规则，这是良好生活习惯培养的重要性。孩子的启蒙教育极为重要，幼儿时期的可塑性强。因此，在幼儿时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养，可为幼儿的终生做准备。幼儿在进入幼儿园后，其一日三餐包括生活习惯与在家时是完全不同的。如今多数父母会在外工作，将自己的孩子交给老人，并不是老人对孩子有着负面的影响，而是老人对于孩子有着严重的溺爱心理，孩子总是以自己为中心，而老人通常会顺应孩子的意愿。而在幼儿园中，存在对时间以及场所的限定，甚至对于活动都有着具体的安排，帮助幼儿形成良好的健康生活习惯。从幼儿的角度来讲，安定有规律的生活可以让幼儿的生活更具条理。教师要引导幼儿积极地参加各项活动，接受全面的教育，将幼儿自我生活服务能力提高，保证幼儿的身心健康，也为幼儿今后独立学习与独立生活做准备。在幼儿时期开展健康教育，能够保证幼儿在小时候就形成良好的生活方式，形成良好的健康习惯。
二、幼儿健康教育存在的不足
教师观念不足。幼儿的健康教育并不只是一日三餐和日常活动的设计，而是要让幼儿形成健康的生活习惯，随着年龄的增长不断调整健康的生活习惯与生活理念，使幼儿拥有健康的生活模式。但是，多数幼儿对此认识不足，总是依据传统的教学形式开展教学，一味地为幼儿灌输知识，对于幼儿的发展不利。地区教学差异大。在我国国民经济发展不均衡，城乡之间的教育水平存在着很大的差距，城市中的教育机构与硬件设施条件更好。教师专业能力不够。随着高校的扩招，高等教育的普及，在高等院校走出从业人员不一定具备较强的专业素质。幼儿园管理者与教师的健康教育理念不全面，教师自己的生活习惯也不健康，自然不能充分地将健康教育理念传授给幼儿。重视程度不够。如今家长将自己的精力更多地集中在幼儿的智力开发方面，忽视对幼儿的健康教育。
三、强化健康教育，培养幼儿健康生活习惯的策略
1.出台健康教育纲要。
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无论政府与教师对于幼儿的健康教育的重视程度有多高，相关的教育部门要尽快地出台关于幼儿健康教育的指导方法，既要考虑幼儿的身心发展特点与规律，也要幼儿结合实际的工作情况合理地制定健康教育规划。还需要加强对教师的专业培训，保证对幼儿的健康教育工作落实到实处。
2.考虑幼儿认知规律。
对幼儿开展健康教育时不能盲目开展。教师要将幼儿未来的身心发展放在首位。也就是在实际的教育教学中，教师不能盲目地为幼儿灌输健康教育知识。教师在对幼儿开展健康教育前，要研究采取的教育措施与教育方法，将健康教育的内涵与理念在幼儿平时的生活中融入。健康教育是一项特殊的工作，教育过程特殊，教育人群特殊。幼儿的认识与接受教育的形式与其他教育不同。为了取得最佳的教学成果，教师要站在幼儿的立场去思考和探究问题，有针对性地开展对幼儿的健康教育。
3.营造家庭社会环境。
幼儿在成长的过程中，身边成人的生活习惯与环境对于幼儿生活习惯的培养有着重要的引导作用。言传身教对于幼儿的影响极大。很多的家长不重视在这方面的教育，对于幼儿健康生活习惯教育的认识程度不够，导致其会将一些不好的习惯灌输给幼儿，进而使幼儿也形成不健康的生活习惯。因此，为了保证幼儿健康生活习惯的培养，为幼儿营造良好的家庭与社会环境极为重要。
4.深化健康教育研究。
在国外，多数国家对于幼儿的健康教育走在前列，以如今我国的教育现状来看，若是想要加强对幼儿身心健康教育，要加强在健康教育方面的研究。可以先对国外的幼儿健康教育研究成果进行探析，将高质量的健康教育成果引进，并依据自身的特色进行改进，有效地进行运用，促进我国幼儿健康教育水平的提高。
5.提高教师综合素质。
近年来，各高校开设学前教育专业，在幼儿教育方面取得了一定的成就。但是，由于我国东西部发展不均衡的原因，导致幼儿教师的自身素质不高。教师素质影响教学成效与幼儿的成长。因此，要提高教师的综合素养，对教师进行专业的培训，深化教师的多方面能力，在教学中正确地引导幼儿，实现教学水平的提高，保证幼儿健康生活习惯的形成。
培养幼儿的健康教育与健康生活习惯并不是一个短时间就可以达成的教学任务，需要教师制定长时间的教学计划，并不断地坚持，才可保证幼儿的健康成长。幼儿教师要强化对幼儿的健康教育，出台健康教育纲要，考虑幼儿的认识规律，营造家庭与社会环境，深化健康教育研究，还要提高教师综合素质，实现对幼儿健康生活习惯的培养，实现幼儿的个性化成长，为幼儿的终身发展打下牢固的基础。
参考文献
[1]王喜维 关注幼儿生活，提升幼儿园健康教育质量[J].学周刊，2019，（30）：175。
[2]张建丽 提升幼儿健康教育有效性策略[J].江西教育，2019，（24）：96。
[3]李晶 浅析幼儿学前教育 促进幼儿健康发展[J].文学教育（下），2019，（07）：66-67。
论文作者:申秋月
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第203期
论文发表时间:2019/12/13
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