重庆市潼南区实验小学 402660
白云，奉献给蓝天；大树，奉献给自然；教师，奉献给人类文明的代代新人。我的班主任生涯已是昨日黄花，今天来说班主任的那些事，确属“朝花夕拾”，“班门弄斧”，但我确实不能忘怀过去那近三十年的班主任的苦乐年华——
一、以身作则，给学生树立榜样
“以身作则，为人师表”是陶行知先生师德思想的重要内容。
一是班主任不断追求新知识，做知识的富有者，不断创新进步，切实做好“传道、授业、解惑”的天职。
二是班主任加强道德修养，做学生为人的楷模。作为与学生朝夕相处的班主任，应该像中国古代教育家孔子那样“吾日三省吾身”。潜移默化地影响学生，使之树立正确的人生观。
三是班主任具备多种综合能力。观察和判断能力，组织和协调能力，个别谈话和谈心的应变沟通能力，外交家般的口头表达和作家般的书面表达能力，细致入微的发现、培养和使用人才的能力，用童心、爱心、责任心丰满言行；用心理学家、思想家、哲学家等的眼界洞察学生；用美术家和音乐家的德才为班级制作班徽、绘制班旗、创作班歌，吸引学生，增强班级凝聚力。引导学生逐步自我管理、自我教育、关心集体和他人。
毛主席曾说过“人民，只有人民才是创造历史的真正主人。”我想说“班主任，只有班主任才是撑起学校教育的‘灵魂’。
二、用“爱心”和“真心”去温暖感染孩子
做一个有责任心、爱心，受学生和家长尊敬、爱戴的班主任你得：
1.走进学生的生活。
（1）你得关心学生日常的吃、喝、拉、洒、睡、头痛脑热、是否迟到或早退。尤其是寄宿制学校，更要关注学生是否不假外出、夜半三更查学生寝室。学生安全如悬在头顶的达摩斯利剑。
（2）学习生活。课内是否在老师的引导下积极参与到学习活动中；经常做出怎样的情绪反应；是否乐于参与思考、讨论、争辩、和动手操作；是否积极主动地提出问题；等等。课外是否完成作业等。校外，小到是否及时回家，大到是否危害社会等无所不操心。
（3）合情合理合法处理学生中的偶发事件。
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要做好班主任你真得睡得比狗晚、起得比鸡早，领微薄的薪水，操着“总理”般的心。
2.走进学生的内心世界。
走进学生的内心世界，热爱学生，视之胜如己生。班主任是学生美好心灵塑造的建筑师，班级管理在于制度和情感，以厚爱为出发点，“感人心者，莫先乎情”，把对学生的爱如乳汁般浸润到每个学生的心田，方能产生心心相印的体验。
走进学生的内心世界，尊重学生。用“现在进行时”的眼光来看待学生，用“放大镜”去发现学生的长处和优点。罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺少发现。”对学生充满爱，蹲下身子、放下架子平等对待学生。不轻视每一个学生，不伤害成绩、表现暂时落后而又有上进心的学生，不对学生横加指责，不否定学生的羞愧心。宽容学生的错误，相信学生知错能改。使表扬和鼓励真正成为推动学生自我提高的动力。
以“学生虐我千万遍，我待学生如初恋”的态度去平等对待，充分信任关爱学生，才能走进学生的内心世界。
三、树立班级先进典型人物激励学生
常言道：“榜样的力量是无穷的”。在学生中有目的地选择榜样、树立榜样、强化榜样的形象和作用，相当于在集体中确立了一个坐标，使学生感到既有压力、又有动力、还有方向。推选品学兼优的学生为榜样，以增强班集体的凝聚力和学生的荣誉感。古人云：“近朱者赤近墨者黑”。通过对榜样的学习和效仿，可以使先进的受到激励、平庸的受到推动、后进的受到震动，从而达到进化心灵、塑造学生高尚人格的目的。
四、无声的艺术——班主任
班级是一个十分复杂的综合体、小社会，班主任便是这个小社会里的“皇帝”，“帝王”的作风便是班风。对学生全面了解需要艺术，合理安排需要艺术，评价需要艺术，个别教育需要艺术，后进生的转化更是需要艺术。后进生去哪儿？很大程度上看班主任。
班主任要将“全社会”的事搁平理顺真不是一件容易的事。既要有正能量，又要有“黑社会”头子般的“威逼”和“利诱”；既唱“红”，又“打黑”；像《白毛女》中的狗腿子穆仁智：一支香来一条枪，一个拐子一个筐——班主任见了优生就放枪，引导他们确定正确的方向，飞向更快、更高、更好的目标；见了中等生就用筐，连拐带筐，让他们快步赶上不掉队；见了后进生就烧香，让后进生树立一个小目标，一步一个脚印地向小目标前进，让教育园中的“病苗”不拖班级后腿，学有所获，逐渐茁壮成长。
“上有千条线，下面一根针”，任何涉及学生的工作都需要班主任这根“针”来引线落实。班主任工作万变不离其宗，始终围绕陶行知先生说的，“教育学生求真”。
拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”也有人说：不当班主任，是做教师的遗憾。“指点江山的激悦；心灰意冷的颓废；桃李芬芳的欢乐；朽木不可雕的彷徨”尽在班主任的百味人生。
现实中却是：班主任，想说爱你不容易。
论文作者:米向阳
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
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