【摘 要】小学语文当中，作文一直是师生共同的难题，特别是农村地区的小学生因为条件的限制，在写作中往往是内容简单、无话可说。正所谓："写作难，难在腹中空，难写作，作在胡编中。"本文旨在探讨如何提高农村小学孩子的写作水平。
【关键词】 农村小学 写作水平 小学生
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）08-050-02
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是学生知识与能力、认识与思想、语言与思维的综合反映。作文来源于生活，从生活中得到素材，积累素材，直道运用素材。那么，该如何提高农村小学孩子的写作水平呢？
一、教会积累作文素材，提高作文能力
每逢作文课常听到学生念叨："不知写什么好？"于是有的咬笔头，有的搔头发，明的托下巴""绞尽脑汁苦苦思索，始终无从下笔。苏霍姆林斯基说:"观察是作文最重要的能源。"通过观察,同学们对事物的认识才能向广度、深度发展,才能积累独到的、富有特点的作文材料。那么，我们该怎样积累作文素材呢？其实积累作文素材，就是把自己看到的、想到的、听到的内容，及时记录下来。积累作文素材的好处在于可以强化记忆，同遗忘作斗争。学生积累的材料越多，作文时，对材料进行优选的余地才会越大。农村是个广阔的天地，农村作文教学如何引导学生就地取材，开发农村作文题材资源，是一个值得探讨的问题。只要我们能引导学生走向生活，从生活中寻找题材，就能解决学生的"无米之炊"。每个村庄、每个家庭、每个村民都有自己的故事。我们让学生做"小记者"走村访户，一篇篇的随访日记，一个个身边的故事，就是小作者作文的好材料。农村许多乡俗、民风随着社会主义的发展，增添了新的内涵。如乡下人过节日：春节、元宵节、清明节、八月十五中秋节、九月初九重阳节、端午节等等，都有自己的庆贺方式。
二、培养观察能力
1、养成观察的好习惯
鲁迅先生说："要创作，第一须观察。"老师平常和学生在一起时，应随时留心学生生活中有意义的题材，并随时点拨，让学生认识到，生活中的一点一滴，只要你用心去观察，思考，就能发现生活中值得关注的亮点，记录下来，积累成作文素材。
2、学会观察的方法
小学生作文的内容主要有人物描写、景物描写、动物描写和事情描写这四方面。掌握了观察的方法，对于写作是很关键的。
观察人物：茅盾说过："物的性格必须通过行动来表现。"教师要教育学生抓住最能反映人物性格、行为、品质等方面进行观察。如衣着朴素、整洁，可看出他是个勤俭节约的人；说话大方得体、彬彬有礼，可看出他是个有修养的人；做事随随便便、大大咧咧，可看出他是个不拘小节的人等等。
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观察景物：从时间上，可以按春夏秋冬四季变换的顺序来描写；从空间上，可以按由远到近、由近到远、由上而下、由下而上、由中间到四周等顺序来描写。不管用什么方法，一定要抓住景物的特点来观察。
观察动物：每种动物都有不同的体形颜色、生活习性、厌恶爱好，观察时就要抓住这些突出的特征。
观察事情：要了解事情的起因、经过、结果，要对事情的经过作重点的观察，注意人物在这件事情的发生中起着怎样的作用。
三、掌握写作技能
小学生的作文内容不具体，往往是由于所写的句子太简单，不生动，进行扩句训练是提高写作水平的好方法。
黑格尔认为："最杰出的艺术才能就是想象。"学生想象力丰富，写出的文章必定会更加具体、生动。续写和扩写是训练想象力的最佳途径。在续写的训练上，可对故事进行编写；在扩写训练上，可以给出一段话进行扩写，如补充开头，补充具体的内容，补充结尾等。
小练笔是进行语言文字训练的有效方式。它是以课文内容或者每天的所见、所做、所思、所感作为写的材料，把语文形式的运用交流有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。但小练笔与写作文不同，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随教学，极有利于小学生习作兴趣培养和作文水平的提高，可谓是"作文快餐"，是一条提高学生作文水平的有效途径。小练笔的内容广泛而灵活，包括随文练笔，生活记录、问题争鸣、读书心得等等。
四、老师要让每个学生都感受成功，体验成功的喜悦
1.老师不能用一把尺子去量全班的学生，应用不同的尺子去量不同的学生。我们班有一个学生，每次作文，只能写五六行字，可能只有一句用了优美的词句，其他都不通顺，但我还是在全班表扬了他，读了他的优美句子。他很激动，每次作文就更认真了！老师要时刻关注学生的变化，在你的眼里，没有笨学生，不要吝啬自己表扬的语言。在学生的眼里，老师就是皇帝，特别是乡村的孩子，老师的每一句话都很看重。有时一句安慰，一句鼓励的话，就可以改变一个学生的一生。
2.重视作文的批改和评讲。我特别重视作文的批改和评讲。批改作文能发现学生的变化和优点，评讲作文则是放大学生的变化和优点。学生用了一句成语，一句有意思的话，我就会做上记号，加上好的批语，到评讲的时候，就大讲好在哪里。往往教师的评价对每一个学生都十分重要，学生取得成功，被老师发现了，表扬了，兴趣就会慢慢产生，就会喜欢作文了。
总之，作文教学不是件容易的事，老师要不断去了解自己的学生，理解他们，信任他们，多和他们交流，敏锐发现孩子们的闪光点，细心呵护稚嫩的孩子们！更要循序渐进，长期训练，从而更好的提高农村小学孩子的写作水平。
参考文献
[1] 龙林园. 提高农村小学生写作能力的方法.《世纪之星.交流版》.2015.02
[2]王晓霞. 谈谈如何提高农村小学生的作文水平.《教育界.上》.2015.11
论文作者:潘小燕
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年08期
论文发表时间:2018/11/8
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