陕西省咸阳市武功县5702小学 712200
摘 要：音乐欣赏是小学音乐教学最主要的领域，上好小学音乐欣赏课具有十分重要的意义。在教学中，要鼓励学生对所听音乐发表自己的感受和见解；要处理好音乐审美体验与双基教学的关系，处理好媒体运用、学科综合的度；要重视体验式教学，以不断提高音乐欣赏课的水平。
关键词：音乐欣赏 运用 提高
法国作家雨果曾经说过：“开启人类智慧的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，一把是音符。”美国一名科学家对学生做了多次实验，结果表明，每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。为了进一步搞好农村小学的音乐欣赏教学，我从以下方面进行了一些有益的尝试：
一、充分利用视听教具
对于小学生来说，要根据他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活的教学手段，诸如视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，从而更好地理解和体验乐曲的内容、情感和形象。
音乐作品常以模拟、象征等手法，将现实生活中的现象用音响表达出来，有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知，刺激人们的大脑，产生思维联想和想像，加深对音乐作品的理解。因而，组织教学时应尽量地运用VCD和多媒体教学，让孩子们直观地通过视觉效果感受作品情感。
二、让孩子动起来
1.律动。律动是儿童随着音乐节拍进行有节奏动作的一种活动。它能使人借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，培养孩子的韵律感。
2.敲击节奏。运用节奏器，一方面，可以复习巩固已经学过的节奏；另一方面，可以模仿生活中的各种节奏，从而培养学生良好的节奏感。
3.画一画。一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐形象，让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶，好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。
4.情景表演。由于儿童模仿能力强，表演欲望佳，参与活动积极性高，因而让他们边听音乐边分角色进行情景表演不仅能活跃课堂气氛，而且更能感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。
5.音乐游戏。在欣赏教学中，运用音乐游戏有利于小朋友们感受不同的音乐情绪。
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三、丰富情感体验
1.以语境唤起情感。让儿童接触音乐之前，有一个让儿童体验自然情绪的阶段。诗意的朗诵，带感情地讲故事，都是丰富学生情感体验的条件。
2.以生活感受体验音乐情感。在低年级音乐欣赏教学中，积极引导学生从生活当中去寻找、去探索，能更真切地体验音乐情感。
四、充分利用图形谱
在小学音乐教学中，兴趣是最有效的方法，创设愉快的音乐情境，调动学生的主体参与意识，让全部学生主动参与到音乐教学实践中来。卡通图谱的使用，能够为音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的情境。通过情境的创设，学生的视觉和听觉都被调动起来了。
如在《玩具兵进行曲》欣赏课教学中，教者先通过介绍作曲家幼年时做过的关于玩具的梦境，让学生想象可能有哪些玩具，接着分别欣赏A段、B段音乐，并配以不同的玩具卡通图谱，让学生通过变化的卡通图谱对A段、B段做出不同的身体反应。在学生熟悉后，完整欣赏全曲，同时配上相应的代表各部分的卡通图谱，师生合作表演。低年级学生由于其年龄特征，无法长时间地关注某一事物，但配上生动活泼的卡通图形，学生的积极性就会被调动起来，而师生的有效合作又训练了学生的视听觉反应能力。
五、让每一个学生都能有成功感
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！
例如，在欣赏乐曲《赛马》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。对于表现出色的学生，教师会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？”对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听的时候用手势表示，如渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指……”一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生了自主学习的动力。
综上所述，要上好小学音乐欣赏课，必须有一个不断学习和实践的过程。音乐教师要研究学生心理特点和学习规律，观察学生的好恶，同时认真学习、深入理解全新的教育理念，并经常在实践中反思、改进，这样才能不断适应新的变革，取得预期的教学效果。
论文作者:张星星
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第158期
论文发表时间:2018/12/4
标签：学生论文; 音乐论文; 音乐欣赏论文; 情感论文; 小学论文; 乐曲论文; 节奏论文; 《教育学》2018年11月总第158期论文;