张芳珍 哈尔滨师范大学 150025；山东省菏泽学院单县分校 274300
我有很多亲戚和朋友都是从事教育工作的，当与他们一起闲聊时，很多时候都是以教育为主题，可是往往讨论到最后，他们都喜欢带着抱怨的语气说一句：“现在的学生太难管了，有些学生让老师根本就没辙。”对此，我的切身体会是冬暖花会开。
一、注重提高业务水平
从走上三尺讲台那天起，我就处处以一名优秀教师来要求自己。从未有过丝毫的懈怠，每学期都能根据学生的实际选择最佳的教学方法。认真备好、上好每一节课，对不同的学生制定不同的目标，采取不同的教学手段，布置不同的学习任务，真正做到因材施教，让不同层次的学生都得到发展。想学生之所想，急学生之所急，处处关心帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。在日常工作学习生活中，我注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生，一视同仁。在学生心目中，既是严师、又是慈母。
二、有效管好班级
在班级管理中，我坚持以人为本，晓之以理、动之以情，以爱来感化学生，以班规来量化学生，做到严中有爱，爱中有严；对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。教学的原则是先做人后求知，允许每个人去犯错误，但必须主动地承认错误。注重在实践中求创新，让班级成员共同参与，实行量化管理。对于后进生， “不言弃、不抛弃、不放弃”，一次又一次地开导教育。
三、用爱心温暖每一位学生
“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的爱心是成功教育的原动力。为此，我面向全体学生，不放弃任何一位学生。对于后进生，采取多鼓励少批评的方法。以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。把“一切为了学生，为了学生一切”融入到工作当中，和学生打成一片，替他们排忧解难疏导思想。真诚帮助和民主平等地对待每位学生，把他们当成自己的孩子关爱，深入到他们的生活中，了解他们的思想状况，让他们爱学习爱生活，健康地成长幸福地生活。“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。” 有一名学生，父母外出打工，因为缺少双亲的关爱，他行为离群，常因一点小事与同学发生冲突。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆看到这一切我没有训斥挖苦他，而是以父母的口吻关心爱护他，得到温暖的孩子从此像变了一个人，不仅学习进步了，性格也开朗活泼起来，各方面能严格要求自己。而且还主动帮助其他同学，成为老师的得力助手。爱对教育而言“如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样”重要。要想与学生建立起浓厚的师生情，爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。
四、为每一位学生树立自信心
自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。有了自信，事情就成功了一半。我每接一个新班，都会帮助学生树立“我能行”的自信心。“以表扬为主，批评为辅，少注意他们的缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，使他们相信自己并不比别人差”。表扬和鼓励可使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。好孩子是夸出来的。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。
五、建立良好的师生关系
“亲其师，而信其道”。为了与学生建立良好的师生关系，批改作业和试卷时我常常写一些鼓励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉；你是个聪明的学生，理解能力很强，你的学习一定会很棒等。虽然只是短短的一句话，却在她和学生之间架起一座心桥，使她和同学们的感情更深了，学生的成绩也更好了。 “身教重于言教。”榜样的力量是无穷的。老师的一言一行无时无地不在影响着学生。只有时时处处做学生的表率，才能在潜移默化中培养学生形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和有素的修养促进学生健康成长。使学生学习知识的同时从老师的身上学习做人的道理。我要求学生做到的自己首先做到，教给学生做不如亲自带着做。我的信条是少说多做。跟学生一起打扫卫生等还能有机会跟他们聊天，不仅卫生好了，同时还拉近了师生的距离，增进了师生的感情。每当我进班发现地上有纸或粉笔头时，都会弯腰拣起来，虽然什么都没说，但以后我发现进班时，地上再也没有纸了。这些小事让我深刻认识到：身教更胜于言教。以身作则，从现在做起，以身教代替说教，以肯定代替否定，以关爱代替唠叨，相信会越来越好。我就是从这些日常生活的细微小事入手，给学生以感染和熏陶的。
六、突出“活泼、轻松”的教学风格
学校的中心工作就是教学，而爱岗敬业，倾力于教学，不仅是取得优秀教学成绩的保障，更是为人师的本分。因此，我十分注重教学的反思和实践，尝试突出“活泼、轻松”的教学风格，尽最大的努力营培养学生自主学习的能力。每堂课，我都力求使孩子们学得轻松愉快。总是出其不意地去吸引学生。学生状态不好时就不妨让他们睡会儿觉，学生愿意说话时就不妨确定一个主题，给他们几分钟的时间说话。有些规定，我不用“不许”的口气强调，而是用“大家尝试能否……”的语气提示。有时候，我会跟学生唱首歌，有时候，我让大家一起来做做运动。发现学生犯错误的时候，我也不浪费过多的口舌去批评学生，而是有意地给学生们讲个德育故事，或说说自己小时候的一些学习故事……总之，我总是想尽办法变化自己，吸引学生的眼球，“忽悠”着学生热爱课堂，用智慧和信心引领学生们在知识的长河中快乐翱翔。
论文作者:张芳珍
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/19
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