实验心理学对犯罪心理测试技术教学的重要性
张 敏
（安徽公安职业学院，安徽 合肥 230031）
【摘 要】 掌握实验心理学的知识对于学习犯罪心理测试技术这门课程有着至关重要的作用，清楚的认知影响犯罪心理测试技术的变量，在实验过程中严格控制额外变量，提高测试效度，把握主测人对被测人的影响力，根据不同被测有针对性的制订测前谈话，既能够达到测试目的，又不至于泄露信息，避免对被测者施加过强的心理压力使之产生抵触情绪。充分分析总结影响心理测试效度的因素，能够更好的优化实验过程，综合分析评判实验结果，提高实验效度。在学习好实验心理学的基础上，将心理学、侦查学、物证技术、法医学等知识相统一，形成完整的知识体系，更好的发挥犯罪心理测试技术的优势作用。
【关键词】 犯罪心理测试技术；实验心理学；效度
犯罪心理测试技术课程教学中，很多同学存在忽视实验心理学的现象，认为其学习难度大并且对技术本身没有帮助，其实实验心理学的学习对于测试本身具有重要意义，首先犯罪心理测试技术其本质就是心理实验，必须在严格控制的实验条件下进行测试，通过人为的干预、控制测试题目，外部实验条件来刺激被测人的心理生物反应，并且可以创造同样的实验条件来验证重复测试。[1]因此要想熟练的掌握这门技术，学习实验心理学的相关知识就成了必备要素。
一、影响犯罪心理测试技术的变量
（一）自变量
在犯罪心理测试技术中，影响被测人产生心理生物反应的因素是发生测试的自变量，而被测人经由测试中控制因素的影响产生的反应是我们测试所要分析的因变量。[2]影响被测人反应的因素有很多，其中最主要的是我们测试技术的核心内容，测试中用语言形式询问被测人所编制的题目。 另外还包括影响测试的环境因素，测试人自身所固有的因素等。
1.编题技术
作为犯罪心理测试技术的核心技术， 编题技术的高低直接影响着测试的准确度。在实案测试中，测试人员需要全面掌握案件情节， 对现场详细勘查分析案件存在的各种可能性， 确保关键情节题不被遗漏。在此基础上充分发挥人机协同作用，对自变量刺激产生的因变量， 也就是被测人产生的心理生物反应进行综合比对分析。 目前国内应用较多的编题方法有准绳测试法、隐藏信息测试法、综合测试法和认知综合测试法，对于复杂疑难的刑事案件而言，认知综合测试法表现出了更突出的测试效度。 教学过程中会涉及到各种编题方法的详细讲解并且要求学生掌握全部编题方法，取得了良好的教学效果。
2.测试环境
测前谈话是测试的过渡阶段， 能够让被测人了解并尽快适应测试程序， 也可以通过测前谈话了解到被测人的生理反应水平， 同时主测人能够巧妙的利用测前谈话来调节被测人对心理测试的心理压力。 [3]对于紧张度过高的被测，要尽可能的通过谈话让其缓解压力；对于过于轻视测试的被测，要通过谈话施加压力， 举实例让其相信测试的效度从而重视该项技术，严肃对待。
首先明确胃镜检查的适应证和禁忌证[3-4]。掌握了适应证可以避免漏诊，进行合理的筛查，提高检出率；熟知禁忌证可以降低胃镜检查的风险及避免检查中出现意外导致严重后果，甚至危及患者生命的重大事件。因此在做胃镜检查前，需详细询问患者病史，及完善必要的检查。根据实际情况做仔细而又有针对性的检查。还应熟知胃镜检查中可能出现的并发症，提高警惕性与安全性，具备处理胃镜检查过程中突发事件的应急能力[5]。此外，检查前与患者做细致的医患沟通，告知患者检查前需要做的准备及检查后的注意事项，消除患者的紧张感。以上都是保证胃镜检查顺利完成的重要因素。
隐藏信息测试法犯罪情节题目的泄露会造成测试的假阴性[4]，测试人员在对被测人的测前谈话设置中， 要特别注意避免泄露案件的关键信息导致的反应不准确，特别是在案情隐蔽、案件信息掌握较少的情况下，测前谈话的保密性就显得尤为重要。在测前谈话中，主测人同样要避免诱导或暗示性的话语，要以技术为本，更客观科学的进行测试。
（二）因变量
经由自变量影响而产生的心理生物反应是犯罪心理测试技术所要重点研究的因变量， 在此我们着重要掌握的是皮肤电、呼吸、脉搏、血压的反应持续时间和反应强度的图谱判别， 以及如何分析四项生理反应的交互作用。
通常测前谈话都是在进行详细的现场勘查以及了解案情查阅案卷之后设计的， 对于案情的把握基本上比较符合案发当时的情况， 但是也不排除其他可能性的存在，特别是对复杂疑难案件来说，案情可能并不像现场分析的那么简单，这就要求我们测试人员不能先入为主居高临下的质问被测人，而是循循善诱以倾听为主，让被测人主动讲述他所认知的案件情况，并且根据被测人所述适时的调整测前谈话，使我们的谈话更贴近被测人认知范围内的案件情况。 对测前谈话的修正能够让我们更为主动的掌握测试进程， 避免被测人在测试中对测试题不知所云。
二、主测人和被测人
测前谈话是每一位主测人根据测试情况自主谈话，谈话内容大致包括测试流程、测试内容、测试安全性、测试目的等，测前谈话对心理测试起着非常重要的作用，因此谈话不能太过随意，可以提前根据掌握的案件情况拟定谈话大纲， 并针对被测人的不同反应适时调整，帮助被测人进入对案件的认知状态，作案者能更清晰的反应案件真实情况， 无辜者则更相信通过测试可以摆脱怀疑。
（一）测前谈话的规范性
犯罪心理测试是主测人和被测人的交互过程，影响被测人反应的关键因素是主测人提出的问题，但是测试环境同样对被测人的反应产生着重要影响。测试时需要一间专门的测试室，室温控制在26℃左右，准备带有宽扶手且舒适感较好的椅子，椅子正对白墙，被测人面对墙壁避免受到色彩干扰。严格的测试环境可以有效降低额外因素对测试效度的影响，从而保证测试质量。
端木家的三闺女，转年十八岁了。上面两个姐姐出嫁后，冬至就像村后的白杨树，噌噌长起来。几天蹿一截子，眨眼间，已是大闺女了，通身掩抑不住的，是苏北乡村姑娘灼人的明艳。这种气息，上承天泽，下接地气，鲜灵灵，泼辣辣，浑如湖塘的茭藕，风吹日晒，亦不曾剥蚀毫厘的风韵。一把攥不住的黝黑大辫子，弯着，直着，散着，左右适度。特别是眼神，通透，清澈，散发着不曾为世俗遮掩的光芒。[1]204
犯罪心理测试技术在很多国家被应用在预审阶段， 主测人对被测人有意识或无意识的主观影响可能会对被测人产生心理暗示， 导致测试结果朝着主测人所期望的方向发展，为了避免这种不良影响，我们在进行测试之前要制定严格规范的测前谈话。
（二）测前谈话的保密性
被测人的人格特质、认知能力、年龄、性别等自身因素都会不同程度的影响测试。 无论进行模拟实验还是实案测试， 被测人因素都是需要考虑在内的自变量， 可以根据不同情况的被测人适时调整测前谈话使其能更好的配合测试，取得良好的测试效果。对于一些不具备测试条件的测试者也要调整测试方案，突破比较容易取得测试效果的其他人员。
上述几篇论文，主旨在于思考当时社会生活中存在的问题，试图从理论上作出分析和回答。我讲到这样的经历是想表明:在哲学社会科学领域，学者们从理论上做学术研究，但我们研究的背景和对象是当今的现实。我们不能忽视现实生活中的迫切问题。面对这样的问题，如何从理论上提出、分析和解决，是我们的责任。这几项研究，无论是关于实践运动的基本规律，人的活动效率的历史发展，以及用实践批判、对实践批判和实践自我批判等问题，都是面对现实生活中的基本理论困惑，试图作出自己的回答。而这样的研究和回答，如果仅仅依靠原有的理论和方法无法作出，就要求我们进一步寻找新的理论和方法。这样做的结果，在思想理论上就是一种创新。
为了后续实验测试中更方便地传送单片机测量到的数据,还需要设计相应的通信电路,目前通信方式主要分为有线通信和无线通信。一方面,本文测量系统采用串口RS-232标准总线进行采集数据与PC机之间的有线通信[17],仅需要一条接收线、一条数据发送线及地线便可以建立通信。值得注意的是,由于PC机与单片机的逻辑表示不同,PC机串口是RS-232电平、采用正负电压表示逻辑状态,而单片机串口是TTL电平、以高低电平表示逻辑状态,因此,两者要想实现通信必须经过逻辑关系与电平关系的转换。本系统选用美信(MAXIN)公司MAX232芯片作为电平转换芯片,连接电路如图8所示,接口连接器选用DB-9型接口。
（三）测前谈话的修正性
学习图谱的识别是我们犯罪心理测试技术的又一重点内容， 课程设计是要求每位学生都能熟练的掌握实时评图技术，设置模拟盗窃案件的测试，根据被测人的生理反应图谱准确判断出盗窃者及失窃钱数，测试已取得98%的准确率。
3.被测人因素
三、影响实验内部效度的因素
测试中的内部效度说明的是自变量和因变量因果关系的明确程度， 一项实验的内部效度高就说明因变量的变化确系特定的自变量的变化而引起。 在犯罪心理测试技术中， 内部效度越高说明额外变量对测试的影响越小，[5] 测试的过程得到了严格的控制，从而能更好的分析被测人对题目的反应。在教学过程中， 发现影响测试内部效度的因素主要有以下两点：
（一）前测的影响
在心理测量实验中， 一般对同一个目标的两次测量结果会存在不一致性，这是由练习效应、临场经验、 或者对题目的敏感程度导致的后测成绩高于前者。 犯罪心理测试实验中同样发现后测的测试效果要优于首次测试， 首先可能是对于第一次接触心理测试的人来说， 前测是一个熟悉测试流程的经验积累，后测则更关注于问题本身；其次可能是因为对于提问方式不再产生特异反应，熟悉了测试内容，明确了测试目的。但是模拟实验过程中，如果题目顺序不发生改变， 后测可能会引起被测人的提前反应或者抑制反应，可以结合呼吸、血压和脉搏综合判断图谱呈现的特征。
《天游峰的扫路人》中描写扫路人外貌的句段，也可以进行长句变短句比较训练，让学生分析“黝黑”“瘦削”“褪色”等词语分别描写了他的哪些方面。
（二）被测人的选择偏性
心理实验的被试选择一般是通过随机抽样或随机分配的形式进行分组的， 这样可以降低人为的选择偏性。但是在课堂教学中，由于课程时间安排较紧张，因此采用了自主分配的方式，相近水平的学生可能会更愿意成立小组， 导致组间被测各方面水平参差不齐， 造成一定偏性， 从而降低了测试的内部效度。 今后的课程设计应该以随机抽样的方式选择被测人，确保测试的有效性和可靠性。
（三）实验程序的不一致
虽然在进行课程总结的模拟实验前严格的说明了实验流程、操作方式和指导语、测试题目，但是在模拟过程中，由于学生对知识的掌握情况不同，会造成一定程度的差异性， 比如一部分学生会在测试过程中忘记仪器操作方式， 有些学生会加入一些自己在课堂中学到的编题方法。即使经过严格的控制，但是在实验过程中不可避免的会导致每一组的实验程序发生变动，导致实验的内部效度受到影响。教学中的模拟盗窃案件和实验条件下的模拟盗窃案件存在一定的差异，两者的目的也不尽相同，因此在教学条件下， 还是主要以学生熟练掌握犯罪心理测试技术要领为目标，在此基础上尽可能控制实验程序，使其达到更科学的研究效果。
【参 考 文 献】
[1]杨治良.实验心理学[M].北京;浙江教育出版社,1997：98.
[2]余军,张敏.犯罪心理分析在心理测试中的作用[J].中国公共安全，2017（1）：118.
[3]刘猜.测谎技术常见认识误区辨析[J].铁道警官高等专科学校学报，2003（2）：57.
[4]范刚,张敏,余军.隐藏信息测试法假阴性分析[J].中国刑警学院学报，2017（5）：44.
[5]顾红梅.犯罪心理实案测试及其理性思考[J].中国人民公安大学学报(自然科学版)，2003（6）：56.
The Importance of Experimental Psychology to the Teaching of Criminal Psychology Testing Technology
Zhang Min
(Anhui Public Security College, Hefei Anhui 230031)
【Abstract】 Mastering the knowledge of the experimental psychology plays a vital role in learning the course of criminal psychology testing techniques, whose clear cognition affects the variables of criminal psychology testing technology. Strictly controlling additional variables in the course of the experiment, improving the effectiveness of the test, grasping the influence of the main measured person on the subject, according to the different measures targeted to develop pre-test conversation, can achieve the purpose of testing without disclosing information, and avoid the psychological pressure exerted on the subject to cause resistance. Full analysis and summary of the factors affecting the effectiveness of psychological testing can better optimize the experimental process,comprehensive analysis and evaluation of experimental results, and improve the effectiveness of the experiment.On the basis of learning experimental psychology, the knowledge of psychology, investigation, physical evidence technology, forensic medicine and so on is unified to form a complete knowledge system and better play the advantages of criminal psychological testing technology.
【Keywords】 criminal psychology testing techniques ; experimental psychology; validity
【中图分类号】 G441；D917.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1671-5101（2019）04-0085-03
【收稿日期】 2019-06-12
【基金项目】 2018 年安徽公安职业学院校内科研重点项目： 多导心理生理测试技术的认知综合测试法应用研究 （项目编号：XN2018ZDB35）。
【作者简介】 张敏（1992-），女，甘肃榆中人，安徽公安职业学院教师，硕士，研究方向：犯罪心理测试技术。
（责任编辑：陶政）
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