刘振熙 贵州省独山县第六小学上道分校 贵州 黔南 558202
【摘要】随着我国教育改革的全面深入推进，小学教育更加注重数学教学中的自主学习能力，因此自学能力的培养是当前小学数学课堂教学的重要目标。这也是确保改善小学数学课堂教学，促进学生全面发展的重要前提。在这种情况下，如何构建小学数学自主学习课堂已成为当前小学数学教学中的关键问题。在培养学生的自主学习能力方面，学生掌握了一定的自主学习能力，可以有效地提高学生的学习效率，开阔视野，开拓思想，锻炼思维，从而提高学生的学习能力。综合水平。因此，在小学数学教学中采取有效的方法来建立自主学习非常重要。
【关键词】小学数学；自主学习；习惯
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-153-01
引言
小学数学比较抽象，学生很难去理解，并且小学数学在传统概念中是比较枯燥的一门学科，这就造成了学生主观学习的困难，当遇到学习困难的时候，学生就很容易产生厌烦的负面情绪，而在传统的小学数学的教学模式中，都是教师主动教学，学生被动学习，这种“填鸭式”的教学方法的效果并不理想，学生不是在自己主观的兴趣下去学习，而是被迫式的进行学习，这就违背了新课程标准中的教学理念，教师要及时的改变这种教学方法，激发学生对数学的学习兴趣，引导学生自主学习，这样才能取得理想的教学效果。
1小学数学自主学习能力培养的重要作用
小学数学自主学习能力培养的重要作用主要是两个方面，首先是养成良好学习习惯，培养创新思维创新性思维是人不断进步发展的不懈动力，是现代企业与单位选拔人才的要求。小学阶段，学生处于成长发育重要阶段，思维灵活，感知能力较强；不过小学生自我管理能力差、注意力集中时间短。所以，培养学生自主学习能力培养尤为重要。数学课程中引导学生图形与公式教学，掌握定理和规律、从多维度解决数学问题。总而言之，培养自主学习能力有助于学生创新思维培养，提高学习质量、增强自信、确定学习目标。其次是拉近师生距离，提高教学效率教师作为学生的引导者，知识的传播者，也是学生成长的见证者，教师与学生建立良好的关系具有重要作用。但传统灌输式、填鸭式教学方法使得师生之间缺少交流，学生有问题也不敢询问或过于依赖教师。为此，通过培养学生自主学习能力可以拉近师生距离，提高教学效率。
2如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力
2.1激发兴趣，让学生愿意学习数学
在小学数学教学中培养学生的自主学习能力策略之一是激发兴趣，让学生愿意学习数学。为了让学生更好地学习数学知识，教师应构建友好的师生关系，在日常教学中要重视投入情感，要喜欢学生、关注学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在小学数学课堂教学中，要为学生提供成功的时机，在学习遇到困难时，要及时协助学生，教师在学生得到成果时，要进行表扬，要认真看待不同学习基础的学生，公平对待全班学生，让每位学生都能讲出自己的解题想法。教师在课堂中要特别关注学习差的学生。兴趣是学生学习数学的动力。教师在小学数学课堂教学时，要注重激发学生的探究欲望，让学生变成小小数学家，独立进行研究、学习。教师为了激发学生学习数学的兴趣，要为学生设计悬念，引导学生把生活中的情境和问题结合数学知识，把实际生活问题和数学知识相联系，可以运用数学知识解决问题。让学生了解到学习数学知识对处理生活中的问题很重要，激发学生的求知欲，进而培养学生的学习兴趣。如，教师在教学“认识方向”一课时，为学生营造生活情境，让学生观察每天早上太阳是从什么方向升起的？在早上时，你们面向太阳，前面是东，后面是什么方向呢？右面是南，左面是什么方向呢？这样，可以激发学生的求知欲，让学生自主进入到学习中，清楚认识到生活中存在着数学知识，能采用数学知识解决实际生活问题。教师在课堂中用不同的教学方法吸引学生的注意力，让学生积极学习知识，有效培养学生自主学习的能力。
2.2情景式教学
在小学数学教学中培养学生的自主学习能力策略之二是情景式教学。小学数学的教材内容和学生的实际生活之间具有十分明显的关联，但是很多教师仅仅关注数字和公式中的内容，导致学生没有给予生活化教学内容充分的关注，整体数学教学难度在这样的教学背景下被变相拔高，对于学生的自主学习来说根本无法起到有效的帮助。所以教师应该将生活化情景融入到小学数学教学中，通过情景式教学的开展，吸引学生的注意力，让数学教学难度得到充分降低。例如，学生在进入小学之前就已经接触过一些简单的数学基础知识，如十以内的加减法，所以教师在教学加减法知识时就可以将生活化教学情景融入到数学教学中，如冰箱里一共有九个苹果，爸爸妈妈和自己分别吃一个，还剩多少个苹果？创设生活化的教学情境，可让学生更加充分地融入到小学数学课堂教学中。另外，教师也可以利用多媒体技术为学生设置一些更加生动的教学情景，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，引导其自主学习。
2.3个性化教学，创建平等师生关系
在小学数学教学中培养学生的自主学习能力策略之三是个性化教学，创建平等师生关系。只有让学生在轻松、环境的条件下才能解放思维，创新意识得到培养。首先，教师了解学生内心思维活动，以学定教，了解每一个学生。其次，教学中通过个性化教学充分利用传统教学工具，比如：利用黑板、卡片、教材等工具并结合现代教学技术，如：录像、幻灯片、投影仪等，传统工具与现代工具结合，营造轻松、和谐的教学环境。第三，自主学习能力培养要以学生为主体，教师起到引导作用，重视学生学习兴趣调动，鼓励学生深入探究寻找解决问题的方法。提倡学生敢于表达自己的想法，各抒己见。此外，创建平等的师生关系，尊重学生个性差异，以平等的身份与学生相处。
结语
总之，在小学数学课堂教学中，培养学生的学习兴趣和创新精神，让学生在兴趣和思考的氛围中学习数学，有了兴趣就能鼓励学生不断地探索数学问题，加强动手实践能力，让学生在创新中学习数学，激励鼓励学生的创新意识，培养学生的创新思维，在小学数学课堂教学中真正落实素质教育。
参考文献
[1]张忠权.为孩子的成长插上创新的翅膀：浅谈如何培养学生在数学活动中的创新意识[J].读写算，2013（08）
[2]魏运隆.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].西北师范大学，2004（09）
论文作者:刘振熙
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 小学数学论文; 自主学习论文; 教师论文; 能力论文; 培养学生论文; 数学论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;