伊宁县第四中学 郭 峰
【摘 要】课间操是学校体育教学的补充和延伸，是学校体育工作的重要组成部分。它不仅能够反映学校的管理水平及学生的精神风貌，更是校园体育文化建设的重要内容和综合体现。伴随社会进步以及人们对于教育和体育的认识不断深入，其对于课间操的内容和形式中出现的种种问题也有了更深的认识和了解。本文结合教学实习认识，从课间操发展概况和现状等方面入手分析其存在的问题和不足，以教师、学生及学校管理者等参与主体为着力点，提出解决的措施与方法，为中学生课间操发展提供参考依据。
【关键词】中学生；课间操；实效性
课间操是学校教学工作不容忽视的一个大课堂。众所周知，课间操对于促进学生身心健康发展，养成经常参加体育锻炼的习惯，形成良好的身体姿态，缓解学习过程中的疲劳，调节学生学习生活节奏等，具有积极的作用。同时，课间操对增进师生情感，提高凝聚力，形成良好的校风，以及培养学生的节奏感、韵律感和审美观等，也具有十分特殊的教育意义。
1、目前中学生课间操活动中存在的问题
课间操是不容忽视的一个大课堂。课间操是面对全体学生、每日必有的大课堂，按每天25分钟计算，一星期125分钟；一学期按18周算有2250分钟；每节课35分钟，一学期就有64节课；而一学期各班仅有36-54节体育课。在这样一个特殊的课堂上、利用这么多课时，上课的内容只有做操再做操，如何激发学生参与课间操的积极性？如何保证课间操的质量？如何体现素质教育、体现出学生的自信及创新精神和创新意识？这一系列的问题，已经在日常实践中体现出了种种弊端。
1.1 课间操内容上形式单一，学生积极性低
学生是体育锻炼的主人，体育锻炼的目的是增强他们的体质、培养他们的意志品质和能力。调动他们的积极性，尊重他们的意愿，设计符合他们生理和心理特点的课间操，才能提高锻炼效果。但是时间长了，学生难免觉得枯燥，日久生厌，于是消极应付，有名无实。改变这一传统的模式，创造出既锻炼身体又提高学生兴趣的课间操内容是大势所趋，也是现实所需。
1.2 学生主体认识不足，思想意识淡薄
学生对课间操被动、无奈的接受状态，主要体现在学生出操不出力，行动懒懒散散，做起操来无精打采，动作马马虎虎，毫无兴趣可言，把课间操当成是苦差事。每天做但没有达到锻炼身体的效果。
1.3 课间操流于形式，组织管理松散。
对如何抓好课间操体育活动，有关人员认识与理解不到位，抓而不力。对新时期学校体育的发展目标、任务及学校课间操体育活动的目的、要求理解不够。实际上，多年来学校课间操体育活动已成为师生的一种例行公事。
1.4 教师业务水平低，课间操质量受限
体育教师业务水平不高也是一个重要问题。教师编操时未按编排原则编操，课间操体育活动存在着编排质量不高，动作设计不够科学合理等弊病。不但达不到强身健体的目的，还容易挫伤了学生的活动积极性，造成学生参加活动的热情难于调动的后果。
1.5 气候因素的影响和限制
在我国的部分地区，因为气候因素的限制，其课间操的实施和保障也受到了一定的影响。这主要体现在：第一，课间操时间无保证。在部分北方地区，由于雨雪天气的影响，学生课间操的时间大大缩减。第二，课间操形式开发受限。由于受到气候因素的影响，一些形式活泼，但是对天气条件要求较高的课间操内容就不能得到推广。这也从一定程度上影响了学生的积极性，以及课间操质量和水平的提升。
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2、提高中学生课间操实效性的措施和方法
一个项目的成功推进，与其参与主体以及相关的制度建设是密切相关的。就如何推进中学生课间操实效性这一问题，其建议措施也应当从这两方面入手进行分析。
2.1 以参与主体为着力点提出的建议措施
(1)从教师层面入手，改变传统活动模式
首先，教师设计出有利于提高中学课间操体育活动的模式。
其次，注意教师在教学过程中自身形象对学生道德影响。
再次，注重利用艺术教育，使学生变被动的练习为积极主动的参与。
最后，课间操活动的开展要营造和谐的人际交流空间，要着重培养学生团队合作和竞争精神,提高社会适应能力。
结合以上的研究经验与成果创编出中学课间操体育活动的教材体系，并且能够应用到实际的体育教学中。
(2)从学生层面入手，营造全新活动氛围
首先，通过丰富多彩的课间操把学生吸引到各种体育活动中，变为我参与为我要参与，在乐中练，在练中乐，其自主选择、自我锻炼和自我评价的主体意识明显增强。
其次，通过课间操向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生会练、懂练，并找到自己特别喜爱的1—2个项目，在体育活动课中加以强化、提高，变成学生本身的需求，成为终生参与的项目。
最后，利用好每天的大课间体育活动锻炼，既能增强学生的体质，又培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好。
2.2以相关制度建设为保障，全面推进课间操发展
(1)宣传制度保障—— 加强宣传教育力度，提高学生足够认识
充分利用宣传画和校广播站，大力宣传课间操在学校体育教学中占着重要地位。让学生明白：在中、小学校体育中，课间操不仅可以作为准备活动内容，而且其本身就是主要的基本教材。
（2）监管督导制度保障—— 领导加强监管职能，建立班级检查制度
学校的任何部门都离不开学校领导的监管，所以学校领导首先要认识到：课间操在学校体育教学中占着重要地位，是学校对外树立形象的直接窗口。
（3） 激励制度保障——定期举行广播操比赛，展现班级良好风貌
开学初，是每个学校“整顿”广播操的最佳时机，因为是刚开学，学生的心很难一下子回归体育课堂，所以我们要抓住这一有利时机，如果每学期初，学校教务处联合体育组和政教处拟定广播操比赛的相关实施细则，势必既可以提高班主任和学生的学习热情，也可以促进体育教师的指导职能，又可以加强校风校貌班风班貌的建设，如果这项工作做的扎实了，那么对于即将要强化的广播错动作将大有益处；形成齐抓共管之攻势，一定能收到事半功倍的功效。
3、结论
提高中学生课间操的实效性，有利于中学生接触更广泛的知识，提高学生的学习兴趣。加大广播操学习的宣传力度，加强学校的领导监管职能，充分发挥体育教师的主体地位和作用，使学生时刻处在一个欢乐的氛围中，增强学生的凝聚力和竞争意识，提高课间操的实效性，全面提升中学生的身体素质。
论文作者:郭峰
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第6期
论文发表时间:2017/10/31
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