广西河池市都安县高级中学 马荣
【摘要】：高中阶段是学生人生的重要转折点，班主任对学生的管理尤为重要。班级管理是科学性、艺术性与精细性的结合，需要每位班主任不断总结管理经验，并需要针对具体的问题进行具体分析，这样高中班主任对学生的管理才能处于游刃有余的状态中，学生才能积极的参与到学习中，获得更好的发展。本文笔者对高中班主任如何提升学生管理的效率进行了全面的探讨。
【关键词】高中班主任；提升；学生管理；效率
高中阶段是学生人生观、世界观及价值观初步形成的时期，高中班主任在此时期对学生的影响力是极大的。“教师是人类灵魂的工程师”，需要多去对班级中的问题进行思考，并积极学习新的管理理念、方法与技巧，及时进行反思、总结与融会贯通，真正意义上提升班级中学生管理的效率。
一、注重用自身的人格魅力感染学生
班主任的人格魅力与教育教学的成效有相辅相成的关系，可以说班主任的言行举止对学生的影响是深远的。在高中班主任人格魅力的感染下，学生能对学习目标及各种价值观有一个全新的认识，设置合理的学习及人生目标并进行合理规划，相信这是每个班主任都希望达成的结果。当然班主任人格魅力的影响并不仅局限于激发学生学习热情及影响学生形成正确的价值观，更会对学生今后的学习、生活态度及做人原则产生影响。因此，班主任需要有意识的加强对自身人格魅力的培养，在管理学生的过程中始终坚持艰苦奋斗、上下求索的态度，并要运用良好的品质和作风潜移默化的去感染学生，真正将人格魅力的感化学生作用发挥出来。
二、注重培养优秀的班干部队伍
班主任想要提升学生管理效率，并不能仅依靠个人，而是需要班干部的协助，可以说培养优秀的班干部队伍是班主任必须要研究的课题。班干部不仅能在班级中起到表率作用，还能及时发现班级中学生学习、生活中存在的问题，及时反馈于班主任。培养班干部队伍的过程中，要始终对他们充满自信心，加强对他们管理与办事能力的培养，给予他们及时的帮助，为他们出谋划策，或者班会中给班干部打气加油，提升其威信。并要让全班学生对班干部进行言行举止监督，更好的完善班干部。同时，在开班会的过程中，可以让班级中的学生对班干部的工作提意见，让全体学生都参与到班级管理中，为最终的互相学习与共同进步奠定扎实基础。
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三、注重以民主管理班级
学生是班级活动的重要主体，这其中蕴含的管理智慧与创造潜能是巨大的。班主任要鼓励每个学生都参与到班级管理中，循循渐进的培养学生的组织能力、责任心、进取心与创新协作精神，使班主任从琐事中解脱出来，将更多的时间与精力放到关键性的方面中。同时，除了民主管理外，还需要注重班级管理的艺术与技巧，如“管放结合”，简言之就是管大放小、管主放次及分层管理等，为班级建设、发展及学生个性能力的提升奠定基础；“宽严”适中，即严和宽有机结合，实现严中有宽，宽中有严的管理目的。
四、注重师生间的沟通
首先，关心学生的学习，进行学习指导。高中阶段学生的最大目标就是考上理想的大学，所以班主任想要在此环节加强师生间的沟通，就需要让学生对自己有足够的信心，即亲其师而信其道。想方设法让每个学生都明白老师是为自己人生最大利益着想的人，这样老师再提出学生存在的一些问题，学生才会乐于接受与改进；其次，关心学生的生活，增进师生间的情感。班主任作为班级的管理者，从某种意义而言班主任就是扮演着“家长”的角色，需要关心、爱护每一位家庭成员，并让他们感受到家庭的温暖。比如：多和学生进行课下交流，并了解学生们课下的真实表现，既能拉近师生间的距离，又能进行心灵性的交流，这样对于班级管理工作的高效推进有较大帮助。再如，当学生生病时老师要给予帮助与关心，让学生对老师产生感激之情。或者和学生多一起参与些社会实践活动，在活动中针对不同问题进行师生交流与沟通，真正意义上拉近师生间的心理距离。
五、选择合理的班级管理方式
1、合理运用“粗”管理方式
“粗”管理方式即在对学生进行管理时，提出的整体要求不必进行细致性的讲解，确保学生不会出现反感心理，为工作的顺利推进奠定基础。此种“粗”管理方式能使班级每个学生都达到学校的基本要求，构建良好的班集体；并且能在形成良好班集体时留给学生自我创造与发挥的空间，能提升学生的自我管理与教育能力。
2、正面疏导管理方式
班主任作为重要的班级管理者，需要始终坚持多鼓励少批评的原则，尤其是在公共场合，切不可出现点名批评学生的情况，而当学生取得点滴进步时，需要对他们进行公开性的鼓励，让学生对自己的行为自豪，获得更好的进步。同时，对于班级中的差等生要善于挖掘他们的闪光点，并要针对他们的心理问题进行及时的疏导，帮助他们树立生活与学习的自信。
3、灵活选择工作方法
每个班级中的高中生无论是生理、心理还是学习等各方面都存在差异，实际工作中需始终坚持因材施教、灵活变通、因人而异与因事而异的原则来选择工作方法。
【总结】
高中阶段正是学生身心发展的最关键性时期，是班主任发挥自身管理作用的最佳时期。需要班主任针对实际情况选择合理的管理思想、理念及方法，有效提升班级学生管理效率。
【参考文献】
[1]邹存清.高中班主任有效心理健康指导的策略研究[J].新课程(下). 2016(08)
[2]周崇山.新课改下高中班级管理工作要在“变”上突破[J].新课程(教研). 2011(04)
论文作者:马荣
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
标签：学生论文; 班主任论文; 班级论文; 高中论文; 班干部论文; 师生论文; 人格魅力论文; 《创新人才教育》2018年第4期论文;