次仁边珍 西藏拉萨市第一中等职业技术学校 西藏 拉萨 850000
【摘要】本文针对西藏地区中职语文教学中出现的问题，提出了几点提高语文教学质量和成绩的可行性见解。
【关键词】西藏民族地区；中职语文；教学；思考
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-110-01
一、激发学生的学习兴趣
西藏地区的中职学生，多数厌学情绪严重。因此，如何让学生能够很快地投入到学习中，也是中职语文老师必须面对的问题。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，可见兴趣就是学习的动力。中职学生的学习兴趣与学习主动性直接影响到语文的学习成效，语文教师需要培养学生学习语文的浓厚兴趣。
1.让学生意识到语文学习的重要性。只有让学生意识到某学科的重要性，才能激发他们的学习兴趣。在民族地区的中职学校中，学生学习语文的兴趣并不大，主要是学生并没有认识到中职语文的学习将影响到他们未来的就业。作为一名中职语文老师，在教学中要帮助学生了解语文学科对专业及就业的影响，让学生意识到众多专业课程的学习是建立在语文学习之上的，语文是学习不可或缺的一种工具，只有夯实语文基础，才能更好地理解、学习专业知识。此外，在今后的工作与生活中，语文也是交流沟通的重要工具。只要学生从根本上认识到中职语文学习直接关系到自己未来的发展，就会慢慢产生语文学习的兴趣，并积极主动地去学习掌握语文知识。
2.教师要扮演好引导者角色。学生喜欢某门课程，往往是从喜欢教该课程的老师开始的。中职语文教师要用自己丰富的学识、幽默风趣的语言去吸引、感染学生。在中职语文的课堂教学中，公平公正地对待每一个学生，并多鼓励和表扬，尽可能地让他们在学习中获得成就感，会在营造良好学习气氛的同时，促进和提高学生的学习积极性。作为中职语文教师，应该在教学的过程中，运用灵活多变的教学方法和丰富的内涵，引导学生喜欢上语文课，喜欢学习语文知识。
二、注重学生口语的培训
从职业院校毕业后，学生就将走上工作岗位。口语表达能力是学生适应社会，实现自身发展的有力武器。民族地区的中职学生在口语方面能力较差，提高他们的口语能力是中职语文教学中的关键环节。
1.提高学生对“说”的重视。现实生活中的交流大多数是语言的交流，即便到了现在这个电子信息技术高速发展的数字化时代，“说”仍然是最重要的交流方式。中职语文教师在授课中，只有提高了学生对“说”的认识，从内心引起重视，由被动的“答”，转变成积极主动的“说”，才能真正提高他们的口语表达能力，提高训练的成效。
2.帮助学生克服“开口难”。在少数民族聚居的地区中，方言氛围浓厚，学生发音习惯受母语和方言影响非常大。日常生活中，学生用方言就可以描述清楚的事物与事件，却很难流利地用普通话表达自己的所思所想，甚至常常闹出笑话，于是他们在课堂中很少、甚至不敢发言。长此以往，学生就会变得不爱说话，不敢说，这种心态将一直持续到学生步入社会参加工作，对以后的人际交往产生严重的影响。因此，为了克服这一语言的困窘，老师就要鼓励学生多看、听中央台新闻报道，演讲等语言类节目，并组织学生开展演讲、诵读等形式的“开口”训练。俗话说“万事开头难”，学生只有克服害怕、害羞的心理，才能够在公共场合大胆说、多说、流利说。
三、加强学生语文知识的运用水平
中职生在毕业走上工作岗位后，因为从事职业不同，所需要的语文能力也就不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，语文知识的教学应该与学生的专业相结合，并以此来确定相应的教学目标，并且在教学中对学生进行拓展练习，不断地提高和增强学生语文知识的运用水平。
1.立足课本基础知识、推荐优秀书籍。语文教学过程中，老师要以语文课本上的知识作为基础，积极引导学生有选择地学习和背诵课文中的优美段落，不断积累词汇，培养语感，提高语文知识的运用水平。同时，老师在教学中可以应用其他学科对学生进行熏陶，引导学生提高自身的语文综合素养。例如在语文教学中可以穿插地理、历史、传统文化以及公关等方面的知识点，向学生推荐具有价值、趣味以及文化性强的报刊或者书籍，让学生通过阅读，丰富自己的语言知识，提高审美水平。
2.做好与专业课相结合的拓展训练练习。只有把语文知识运用到语文实践活动中去，才能发挥语文这个交际工具的作用，才能为学生的全面发展和终身发展夯实基础，而拓展训练就是很好的语文实践活动。在教学过程中，教师将语文教学与专业教学相结合，将语文拓展练习与专业课相结合，借助相关的语文拓展训练丰富语文学习内容，将极大的提高学生的语文应用水平，提升学生的综合素质能力。
3.坚持每周写字训练
进入电脑时代，信息的传播与交流发生了巨大变化，传统文化受到猛烈撞击，很多人认为写字变得无足轻重。但笔者反对这一观点，尤其对于中职学生来说，更应该重视写字训练。
具体做法是：每周之内每位学生写两张字交给教师检查，钢笔毛笔书写的各一张。同时要把写字和语文学习有机地结合起来，规定学生书写的内容，或是要求背诵的名言警句，或是课文里的精彩段落，或是学生自己喜欢的诗词曲赋……在字体上，要求以楷书和行书为主，特别强调首先把字写端正写准确。每周星期一布置，星期五收交，收来后及时评改。适时适当举办“写字比赛展览”或“作业展评”，展示和巩固写字训练效果。搞好写字活动要从教师做起，教师的板书、作业上的批语都要工整规范，起到示范作用。
4.开展课前五分钟讲话活动
中职语文课本里安排的口头作文和口语交际训练内容很多，教师应精心组织，周密安排。中职口语交际训练具有重要的现实意义，这既是现代社会对人才的要求，也是学生自身发展的需要。当然口语交际训练应该是长期坚持，阶段检测。开展“课前五分钟讲话活动”就是长期坚持的有效途径之一。
具体做法是：每天语文课前安排一名学生讲话，笔者把这个每天固定不变的活动叫作“每天一悟”。刚开始由教师命题，比如《自我介绍》《我最喜欢的电视节目》……或讲一则成语故事，或讲一段名人逸事，或讲一点富有哲理的片段。以后由学生自己命题，加大难度，进行即兴发言，并适时渗透即兴发言的知识与技巧，如即兴发言中提炼主题的技巧，如何精选材料，怎样安排结构，如何表达情感，等等。随堂点评，指出优缺点。在故事会、赛诗会或课本剧演出活动中检查并展示。
5.坚持写课外笔记
人的记忆能力是有所不同的，每个人的记忆都存在着遗忘或模糊不清的过程，人的记忆容量也是有所不同的，不可能读过的文章或书籍的内容记得一清二楚，而读书笔记就可以弥补我们在这方面的缺憾和不足。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”，做好读书笔记可以帮助我们整理阅读过的内容，弥补我们记忆不足的空白点。
总结
随着我国职业教育的不断发展进步，对少数民族地区的中职语文教学也提出了新的要求，需要广大同仁们不断探索，总结经验，寻找中职语文教学的切入点，让语文教学更好地服务于学生专业学习和终身发展。
参考文献
[1]黄卓超.内地西藏中职班班主任工作初探[J].广东科技,2011（10）.
[2]李军.中专语文教学中实施素质教育策略探微[J].文学界（理论版）,2010（10）.
论文作者:次仁边珍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：语文论文; 学生论文; 中职论文; 西藏论文; 知识论文; 语文教学论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;