摘要：乡镇初中学生管理难度较大，为了更好的促进学生的综合素质发展，初中教育教学工作者需要重视教育管理工作的重要性。文中探讨了新时期内乡镇初中教育管理工作所面临的问题以及管理创新的具体策略。
关键词：初中；教育管理；管理策略；创新方法
初中阶段尚处于义务教育阶段，学生开始进入青春期，对文化课程的学习开始产生不同的态度和观点。初中教育者需做好教育管理工作，让学生意识到接受教育的重要性，培养学生健康的思想观念，为我国社会的发展培养优秀的人才。
一、新时期乡镇初中教育管理工作的难点
在新时期内，我国对于教育工作的重视度不断提高，教育部门明确提出在新的发展阶段内一定要加强初中教育管理工作，为社会主义事业的发展和进步培养高素质人才。乡镇初中教育管理工作难度较大，主要体现在以下方面：
一是乡镇学生对接受教育的重要性意识不足，很多学生对产生辍学的想法，对待知识没有很强的求知欲和兴趣，对学习并不用心，影响了教学质量；二是新时期内，智能信息设备发展快速，学生们接受的信息更多，信息量更大，但是初中生心智尚不成熟，很难区分一些虚假、错误的信息，容易受到外界不良事物的影响，加大了班级管理难度。三是老师对学生的评价方法单一，将学习成绩作为评价学生的唯一标准，在很多方面也会偏瘫一些成绩好的学生，容易引发其他学生的不满情绪，加大了教育管理工作的和进展难度。
二、新时期内乡镇初中教育管理的创新方法
1.创新教育管理理念
乡镇中学的教育管理工作者应该意识到新时期内教育环境的发展和进步，加强对教育管理工作的重视，积极转变管理观念。传统观念认为学生应该听从老师的指导和教育，简单的说就是“老师让学生干什么，学生就应该干什么”，但是这种观念忽略了不同学生的差异性和个性化，所以管理效果并不理想，尤其在乡镇中学，管理难度更大。在新时期内，乡镇教育工作者应该意识到初中阶段学生的心理特点，在管理工作中融入“以人为本”的管理理念，关心学生的生活、学习等更方面的情况，掌握学生的思想动态，站在学生的角度上去思考问题，提出解决问题的方法，使管理措施更容易被学生所接受。
在管理的重点上，老师总是将学生的学习作为唯一的管理目标，但对学生的学习兴趣、学习能力、家庭教育环境等并不关心，所以管理工作总是难以得到全部学生的支持与配合。在新时期内，教师应该尊重学生的差异和个性，根据管理工作的重点，展开分层次管理，按照不同兴趣爱好、不同学习习惯、不同学习能力等方式进行针对性管理。比如在教学工作中展开分层教学，根据学习能力的高低对学生分组，在提问，设置不同难度的问题，确保所有学生都能参与到学习中。在成绩评价上，不再看成绩的好坏，而是看学生在一个阶段内取得了多大的进步。
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2.不断完善教育资源
目前我国还是存在教育资源不平衡的情况，乡镇初中的教育资源相对落后，无论是基础教学设备还是教师人才资源方面，都与城市地区存在一定差距，这也加大了初中教育管理的难度。新时期内，针对这一问题，需要积极协调教育资源，发挥对学生的教育和引导作用。一来是要完善乡镇中学的教学设备和基础设施，大量文献表明，现代化的教育手段如视频、PPT等能够提高学生的学习兴趣，所以乡镇中学要完善现代化教学资源，让学生更直观的学习、接触知识，提高学习兴趣。二来是要积极引进优秀的教育管理和教学人才，建立高素质的乡镇初中教育团队。初中阶段，学生的思维活跃，自尊性不断增强，对周围事物也更加敏感，教师一定要具备良好的沟通能力，掌握初中生学生心理，努力和学生构建良好的关系，在处理学生的问题时，能够始终坚持公平、公正，不以学习成绩作为评价学生品质的唯一标准。考虑到短时间内引进大量的教育人才存在一定的困难，乡镇中学之间应该建立优秀教师资源流动机制，使学校之间的教育资源平衡。
3.积极尝试教育教学方法创新
教育管理工作最为核心的工作还是关于教学质量提升所展开。教师要明确新时期内人才培养的要求，实现学生德智体美劳全面发展。在教学工作上，教师需要加强学习，在课下可以观看一些效果比较好的教学方法视频，开拓自身的教学思路，改变传统的填鸭式教学。比如在教学工作中，可以选择具有开放性的知识，与学生开展小组学习，鼓励学生之间相互进行交流，老师不要过多干预学生的讨论和学习过程，在课后统一进行知识问答，解答学生的疑问，指导学生们在讨论过程中一些观点是否准确。改进教学方法能够促使学生由被动学习转为主动学习，激发学生的主观能动性，让乡镇学生更深入的了解到接受教育的重要意义。
4.建立全面的学生评价体系
初中教育管理工作对学生的评价标准十分单一，很多老师都认为，学习好的学生各方面都好，而学习不好的学生一无是处，殊不知这种陈旧的评价理念和方法会严重打击学生的自尊心和自信心，甚至引发学生的逆反心理。在新时期内，需要教师从多个方面评价学生，鼓励学生培养自己的兴趣爱好，让学生知道老师对所有学生都是公平的。比如我校某班级班主任改变了传统的班主任评价模式，而是与班级的同学一起，定期组织班会，了解学生们一个阶段内的学习成果、学习方法、个人品德、兴趣爱好等情况，鼓励学生们交流学习进步的方法和技巧，实现学生的共同进步，由学生评价优秀学生更具有说服力，体现了公平的理念，也表达了老师对学生的信任和尊重。
结语：
综上所述，新时期内乡镇中学教师要重视教育管理工作，分析当前工作中存在的困难，积极改进和创新，尊重学生的差异性，坚持以人为本的管理理念，积极完善乡镇中学教育教学资源，从多个方面进行学生评价，保证新时期内教育管理工作的有效性。
参考文献
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论文作者:陈豪飞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：学生论文; 初中论文; 新时期论文; 乡镇论文; 管理工作论文; 教育管理论文; 评价论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;