摘 要：当今是知识大爆炸的时代，传统的教学模式和知识呈现形式已经难以满足当下学生对知识的诉求，多元化的生物课堂以多维度的教学模式、多元化的课堂活动、多元化的作业布置来促进学生生物学科素养的快速提升。
关键词：多维度 科学生物课堂 多元化
科学源于发现，源于探索，源于创新的念头。当今时代，我们的教育需要打破原有教材对课程设置的定位，开发更加适合学生成长的校本课程，打造学生愿意学、易于学的生物学习课堂；需要打破原有的课程要求，把生物课堂带离教室，走进校园，走入生活，真正把知识融入到实践中，让学生真正把握生物知识的真正内涵，提升个人生物学科素养。这是时代的要求，是教育改革的方向，是最有利于学生成长的生物学习模式。所以，在实际教学中，我特别注重打造生本课堂，注重多元化课堂发展，以不同的形式、不同的视角来最大限度得提升学生学习兴趣，提高学生的学科素养，进而让学生爱上生物课堂。
当然，在实际教学中，我也会面对这样的困难：因为生物学科属于自然学科的一部分，是对各种植物、动物等形态结构特点等都有涉及的学科。这些生物学知识，许多是源于生活，学生几乎经常会遇到，却出现依然一无所知的状况。借助于9年的生物教学实践经验，我分析发现其原因主要有两点：1.学生对生物学科本身存在“免疫”，只是停留在“看到”和“知道”的层面，缺乏深入探究的欲望；2.即便是已经学习甚至背过相关知识，学生并没有把抽象的文字转化为具体的事物，只是停留在应付考试的层面，缺乏长远的发展眼光，因此，学习之后，学生还是很难有效地将知识转化为实际应用。
为了突破这两点，以及更好地提升学生的科学素养，我与其他生物老师进行深入的沟通与思考之后，努力地把多元化的元素引入了生物课堂中。
一、把实验课开足
生物学习过程中有大量的实验，而许多现象、结论都是在实验过程中得出的。如果单纯地讲给学生听，是很难让学生真正理解知识的，于是，通过足够多的实验课，更有利于学生内化知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习光对黄粉虫生活的影响时，学生会从集市上买来黄粉虫充当小小实验家；学习关节结构的时候，老师会给学生展示人体骨骼模型，学生会自己带鸡或者猪关节来现场担任小小解剖家；学习鸟卵的结构的时候，学生会通过绘制看到的鸟卵结构担当小小达芬奇……在这个过程中，学生既应用了知识，又提升了实际动手能力，为自己未来从事科学实验探究具备基本的实验操作能力打下了基础。
二、把课堂带出教室
生物学习中有许多植物或者动物在实际的校园、家的附近或者游玩过程中都可以看到，以实际存在的事物作为授课材料则可以很好地让知识具体化。比如学习调查我们身边的生物，我会把学生带到校园，让学生了解身边的生物；比如学习植物无性生殖，我会带领学生到学校行知农场实地观察地瓜的生长；比如学习植物的生长，我会邀请菜农到课堂上给学生讲述白菜的种植过程，并让学生去实地观看……所谓生物，即有生命的物体，与自然亲近，与生命亲近，才能真正感受到生命的神奇，敬畏生命，尊重生命。
三、角色扮演
生物学习有一个重要的意义就是让学生敬畏生命。而实现这一点除了让学生亲近自然以外，还有一个重要方法就是让学生化身为其他的生物或者生物的某个结构，可以是一个细菌、红细胞或者白细胞等等。再如学生成长过程中，由于自身免疫系统正处于生长发育过程中，在流感爆发期间，经常会有同学感染流感。流感通常从感染到自愈的周期是一个星期，因为流感病毒侵入人体时会刺激体内的淋巴细胞产生抗体，继而消灭病毒。学生就可以扮演病毒、淋巴细胞、抗体、吞噬细胞，在角色扮演中，感受身体的强大与脆弱的矛盾，从而正确认识病菌侵入人体的过程，明白生命的呈现特点，从而对生命充满热爱，对生命充满敬畏，以更好地保护自己。
四、多元化的生物作业
打破原有的书本作业的禁锢，把创造性还给学生，是努力打造多元化科学生物课堂的必要补充。
多元化的作业不再是单纯的知识学习，更重要的是能力的培养、优秀情感态度价值观的塑造。比如学生学习完《人的生殖》，会给家长洗一次脚，感恩父母养育自己的不易；学生学习完《细菌》，会回家制作细菌模型，真正理解细菌的构造；学生学习完《人类对细菌和真菌的利用》，会回家制作葡萄酒，感受制酒的乐趣等等。
正是通过多元化的科学生物课堂的打造，我积极地助力学生成长，“站在学生角度”不再是空话。这是新时代背景下注重学生知识、能力、情感态度价值观多方面发展的必然要求。相信通过这样的课堂，我们的学生定然会对生命、对生物学科有了自己更为独到的理解，并在一次次实践中感悟生命、珍爱生命，积极为这个时代的发展提高自己的能力，继而为推动时代发展而贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]王桂菊 浅议初中生物教学中学生实验能力和创造力的培养[J].教师，2015，（16），93-94。
[2]王明颖 多样化教学方法在初中生物教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（34）。
[3]韩玲 积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用[J].科技资讯，2018，（1）。
论文作者:张洪亮
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
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