摘 要：在高中英语教学中，词汇在英语语言中占据着举足轻重的地位，它是英语语言的基石，是语言的载体，是语言的基本要素。如何有效地进行高三词汇的复习，帮助学生更好地掌握牢固词汇，特别是考纲词汇，是每个高中英语老师在日常英语教学中都应该积极思考的问题。
关键词：词汇 学习能力 提高
一、词汇教学策略探究
1.运用语境，灵活运用。学习知识的最终目的是灵活运用知识。《新课程标准》有一个非常重要的原则：“在用中学、在学中用、学用结合”。北京外国语大学的张连仲教授关于词汇学习也有“不孤立地学习词汇、不学习孤立的词汇”的观点。由此可见，在语境中学习词汇，在运用中学习词汇是掌握词汇的有效策略，高三学生尤其如此。
2.善于归纳、举一反三。归纳中学课本常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同进行比较，特别是一些使用频率较高的动词。例如suggest一词，可以表示“建议”，也表示“暗示”、“表明”等意义，还有“suggest doing”的结构，从suggest我们还可以联想到相关词，如：insist，demand，order，ask，advise等。
3.利用资料、紧跟潮流。准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量，又能有效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。平时有时间的话，可以选择阅读一下课外的英语读物，扩大自己的知识面以及词汇量。准备一本英汉词典，勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。还有最重要的一方面是利用各种APP软件，能够更好地巩固词汇，增加学生学习英语的兴趣。
4.遵循遗忘规律、提高备考效率。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，记忆的过程是先快后慢，先多后少。因此，老师可以根据该规律，给学生制定一定的记忆单词的计划。每天记忆多少词？多少天记完3500词？然后根据1、2、4、7、14、28的数字设定单词复习的时间，教师再配以一定的单词练习，重复出现词汇，学生就容易记住。
5.掌握多种词汇记忆的方法，事半功倍。记忆的方法有很多，比如，联想形象记忆法。记忆abroad这个词时，想到road，出国需要走路，因此abroad就是出国的意思；反观aboard，board是板，飞机上轮船上都有板。所以aboard就是上（飞机、轮船等）；口诀记忆法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当记忆到动词引导宾语从句用虚拟语气的这一类动词时，可以使用口诀“一坚持、二命令、三建议、四要求”，学生很快就能记起原来是insist/order，command/suggest，advise，recommend/request，demand,require,ask等；归类记忆法。例如同义词的归类，易错易混词的归类，固定搭配的归类等。记忆的方法有很多很多，但只要根据词汇的特点灵活记忆，相信会给学生的词汇学习带来不一样的效果。
二、在实际教学中词汇教学策略之我见
1.备考开始前，教师给予学生单词学习以及记忆的方法指导至关重要。（1）必须要有一本朗文或者牛津的英英或者英汉字典，拒绝使用高考必备等小字典。对一个单词用英文来解释应该是最能了解其用法的，而使用中文，则容易引起歧义。而且，大字典对词的解释更加的全面，我们完全不用担心熟词生义，因为其实这些生义在大字典里都有。（2）告诉学生一些能让他们事半功倍的方法或措施。我会告诉学生，一定要将时间化整为零，要充分利用零碎时间去记忆单词，不放过任何一个可以利用的零碎时间：比如去上早操的路上，去买饭的途中，或者跟同学闲聊的时候。我还会告诉学生，任何单词的记忆都离不开语境，因此单词不是背出来的，而是用出来的，所以平时一定要加强练习，要多阅读美文以及文学名著。我也会指导学生一些记忆单词的方法，这个我前面词汇教学策略探究里面提过，此处不再赘述。（3）指导学生建立属于他们自己的独一无二的词汇记忆的计划。该计划分为大计划和小计划。大计划是指从宏观上针对整个高三一年和3500考纲词汇制定的整体性的词汇复习方案；小计划是指从微观上制定词汇复习的目标，具体到每一天的每一小段时间复习多少词汇，是落实大计划的保证。
2.有了老师的建议和指导以及学生的计划，我们就可以开始进入疯狂的词汇复习课了。（1）高三的前六个月左右完成第一轮次的词汇复习，全面突破考纲词汇。根据考纲3500词，参照模块1--8的词汇表，从词的音、形、义全面突破，有的放矢地拓展延伸，具体做法如下：①激发和保持学生词汇复习的兴趣。②充分利用好手头资料，包括高中英语教材、3500考纲词汇、话题晨背材料、我们平时做过的各种试卷和小册子。③充分发挥老师是课堂的监督者的作用。④注意利用好平时的教学时间。（2）第二轮三个月左右的时间，主要复习高考词汇中常用词汇、偏难词汇以及第一轮复习下来学生易错易混词汇，词汇大约压缩到2000词左右。同时配合单词填空专项练习，有针对性地强化学生词汇的记忆。继续搜集学生易错易混词汇，作为下一轮次的词汇复习资料。（3）第三轮一个半月左右的时间，继续突破学生的易错易混词汇复习，同时精选1000词左右，重点从书面表达的角度选择，突出写作词汇的准确性和精致性，以提高学生的书面表达得分率。（4）第四轮考前半个月左右的时间，学生自主复习，查漏补缺，放松身心，准备应考。
总之， 词汇教学是英语教学的重要内容，老师要结合学生的实际情况和教学内容，在遵循认知规律的前提下，创造性地完成词汇教学的任务，提高学生运用英语的能力。
论文作者:伍根明
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第159期
论文发表时间:2018/12/7
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