摘 要：数学知识具有抽象、复杂的特点，其存在于我们生活中的方方面面。由于数学内容丰富，解题方法多种多样，因此有助于培养学生的创新意识。但是在现实的教学过程中，教师往往只注重知识的灌输而忽略了学生创新意识的培养。那么如何改变这种现状，在数学教学中培养学生的创新意识呢？本文就此展开了探讨。
关键词：小学数学 创新意识 培养
创新意识是一个人综合能力的重要体现，具有创新意识的人是符合未来社会发展需要的人才。小学生对事物的认识处于感性阶段，可塑性强，因此在小学阶段注重对学生创新意识的培养具有十分重要的意义。创新意识不但可以帮助学生提高学习效果，还会对其未来的发展起到十分深远且积极的作用。
一、进行问题引导，培养学生的创新兴趣
创新意识是数学学习中的必备能力，只有具备了创新意识，才能达到事半功倍的学习效果。因此在教学过程中教师一定要先培养学生的创新意识，帮助他们在学习中创新、在创新中学习。这样，遇到疑问、困惑时，学生才会激活创新思维，沿着思维方向，开拓自己的大脑去思考，去解决这个问题。兴趣是最好的老师，小学生做每件事都是基于兴趣基础之上的，因此要培养学生的创新意识，就要首先培养学生的创新兴趣。这就要求教师在教学过程中做好学生的引导工作。通常情况下，我会为学生创设一个问题情境进行适当的思维引导，然后让学生自己去变换问题形式进行问题创新。在这个过程中由于注重了学生的课堂参与性，因此很容易就勾起了他们的创新兴趣。这样，每个学生都积极地参与进来开动脑筋，大胆思考。通过这样的形式，学生不仅创新意识得到了锻炼，而且很轻易地就能掌握一个问题的多种解答方式。
二、引导学生进行自主探索，激发创新欲望
创新是一种能力，而自主探索是实现这种能力最重要的因素。在日常的数学学习过程中，教师应当改变以往传统的满堂灌的教学方式，而应学会放手，充分相信学生的能力，给学生更多的时间和空间去进行知识的探索。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个过程中教师要充当好引导者的角色，而学生进行自主探索的内容也要有选择性，对于那些内容比较简单、可以通过学生自学的方式掌握的学习内容，课堂上教师可以给学生一定的时间通过小组合作学习的方式互相讨论、互相提高。在这个过程中，教师并不是什么都不需要去做，而是应当注意观察、倾听，及时发现学生小组学习过程中的问题并进行纠正。对于表现好的小组要当众进行表扬，使他们的学习兴致更高；对于遇到困难的小组教师要注意进行适当的引导，使他们掌握自主学习的方法，逐渐学会在自主学习中进行创新。通过这样宽松愉悦的合作学习形式，不但活跃了课堂气氛，学生们在互相讨论的过程中也加深了对知识的理解。同时，没有了老师的束缚，学生们的思维更加活跃。由于每个学生的思维方式都是不一样的，因此他们凑在一起可以提出多种多样的解题方式，这也在无形中开阔了学生们的思维，培养了他们的创新意识。
三、引导学生发现问题、提出问题、勇于创新
“思考是学习的开始，而疑问是思考的前提。”想要有创新，须得先有发现问题后敢于质疑的胆魄，所以要想开发学生的创造潜能，就必须先鼓励学生对于自己发现的现象和问题有疑问时大胆去质疑，提出自己的观点和想法。这样，才能培养学生善于观察、分析、思考和联想问题的能力。因此，在数学课堂教学中，教师一定要适当地给学生留出一定的时间去进行思考、讨论，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。而在这个过程中，不但学生的创新意识得到了培养，还有助于提高课堂教学效果，加深学生对知识的理解。
四、引导学习方法，开发创新思维
要想获得好的学习效果，就一定要有好的学习方法。小学生由于自主意识较差，如果没有老师的正确引导，他们往往不会去考虑到底哪种学习方法更适合自己并且更加的高效。而在平时的教学过程中，很多教师又往往只专注于自己课堂上“填鸭式”的对知识进行讲解，至于学生到底对知识掌握到了什么程度、学生的学习方法是不是科学合理往往不会引起他们的重视，这也就导致老师在课堂上滔滔不绝地讲了四十分钟学生的学习效果却差强人意。久而久之，老师与学生都习惯了这种教学方式，师生之间缺乏有效的沟通，因此学生在课堂上也往往只会麻木地做个旁观者，不懂得如何提出问题、如何进行质疑。这是一个尴尬的教学现状，作为教师的我们，有必要从根本上去改变这种现状。这就需要教师从学生的视角，结合数学思维，向学生提出一些具有启迪性的问题，帮助他们思考、分析问题。
五、从心理学的角度上，培养学生创新能力
心理学研究证明：良好的心理状态和舒适的学习环境有利于增强学生的创新思维活动，而在教学中良好的学习气氛可以激励学生更好地学习知识以及在学习中获得快乐。教师应支持和鼓励学生自主学习、自由沟通，让每个学生都参与到享受学习的过程中来，获得知识的同时收获快乐。同时，对于那些犯错误的同学也不要一味地批评指责，而应用宽容的态度对他们进行鼓励与正确的引导，让他们从挫折中吸取教训，树立起学好数学的信心。并且，教师对于学生的考核与评价不应再以考试分数作为唯一的标准，而应结合学生平时的表现对其进行综合的评价，尤其是要看他是否具有一定的创新意识和积极向上的创新精神，这样才能更好地培养学生的创新意识，促进他们创新素质的发展。
论文作者:张桂梅
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
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