【摘要】小学班主任对班级的管理直接影响着新课程的实施情况、小学生素质与能力的培养及班级整体的管理水平。本文先就小学班主任管理班级的主要内容进行了简要分析，接着提出了几点管理的创新方法，从而表达了对小学班级进行管理的重要性。
【关键词】小学；班主任；管理方法
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-175-01
小学对于一个学生来说非常重要，这是学生从幼年到青少年的过渡时期，也是对学生基础素质培养的关键时期。一般教育孩子的小学教师是一个孩子的第一任教师，因此对于孩子的成长非常重要。在这些第一任教师中，小学班主任的任务更加重要，他们既要传授给学生基础知识，还要将学生这一个班集体管理得当，教育学生的方方面面。而小学生刚刚接受教育，各个方面都处于一个新的认知时期，因此管理小学生比管理任何一个时期的学生都要艰难，所以小学的班主任这个职位至关重要，重且难做。
1 小学班主任管理班级的内容
小学班主任的工作具有内容丰富的特点。首先，作为传授知识的教育者，小学班主任必须对小学生的学习情况加以重视，在保证按时按量完成学校制定的各项教学任务的同时，还要注意培养学生对待学业的正确态度，并对小学生的特长及学习潜力进行挖掘，培养小学生的学习及思考能力。其次，班主任是班级的领头者，小学班主任要重视班级管理制度、奖罚制度及班干部培养等有利于班级管理的各个方面，在条件允许的情况下，定期或不定期开展班级活动，全面加强班级组织工作。再次，班主任是小学生各种思想观念的启蒙者之一，应该对小学生的思想道德教育予以绝对重视，做好自身的榜样工作，积极引导其形成正面的人生态度及有素养的行为举止，为今后正确的人生观及价值观的形成打牢基础。
2 管理班级非常重要
一个学生的未来发展与小学班集体的管理程度息息相关，因此管理好小学班集体是一个至关重要的工作。班级作为一整个校园中非常小的一个组成单位，但也是非常重要的一个组成部分，因为它占据了学校的很大比重，很多学校部门都是为班级而设立的，如果班主任可以将班级管理的很好，不仅会给班级带来便利，对学校的管理与发展也有很大程度的帮助，因此一个和谐的班集体对学校非常重要，对学生的成长也非常重要。
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3 加强小学班级管理的有效方法
3.1 改变处罚的方式
从国家到家庭，每一个集体每一个组织都需要有一套成熟的管理体制，而对于小学班集体来说，必要的手段对管理班集体来说是必不可少的，现在有很多地区都对小学管理问题有一些负面看法，以往有很多的体罚学生新闻在网上传播，这一原因造成了老师不敢处罚学生，而没有规矩不成方圆，要想管理好班集体，也需要有一套成熟的管理体制，但这套管理体制必须得当。如何管理犯错误的学生？对于犯了错误的学生，处罚方式应当进行一些必要的改变，不仅要限制学生犯错误，而且尽量不让学生产生抵触的情绪，将抵触的情绪降到最低。
3.2 从优点到缺点、以退为进教育学生
随着教育的提高现在的小学教师很多都是刚毕业的大学生，并且很多都担任着班主任一职，但是由于缺乏教育和管理经验，很多大学生都压不住本身的火气，有些学生犯了错就直接责骂批评，这样学生由于被镇压往往会变得很叛逆，有些学生甚至直接与班主任吵起来，有些学生看起来是乖乖认错，但是心里还是很不服气的，这样会使教师与学生之间的关系变得紧张起来，不但不能让学生认识到自己的错误，更不可能让学生改正自己的错误，对于这些学生，教师要耐心的教育，不能硬着来，知错就改就是好孩子，教师要对学生进行说教，让他们明白错误的原因，不管他们犯了什么错，学生还是有自己的长处和优点的，我们可以先告诉他们这件事应该怎么处理，告诉老师是在帮助他们变得更优秀，然后告诉他们的不足之处，让他们尽快改正，让学生知道自己还是有很多优点和长处的，让学生知道老师不是在故意找事，从而让学生更能接受，并且积极改正。
3.3 严于律己，为学生做好榜样
通常学生都有很强的学习和模仿能力，所以我们需要给学生做一个好的榜样，这样才能使班级的管理更加容易，首先要从自身做起，才能让学生服气，比如教师在上课的时候不可以迟到，因为如果教师都迟到，那么学生会觉得教师自己都管不好还管他们，所以班主任一定要严格要求自己，给学生做正确的领导，尽量不拖堂，不占用下课时间，不提前上课，不干涉学生的自由时间，这样在班级的管理上才能让学生心服口服，在处罚学生的同时应该对学生进行心理上的开导，不能因为威严而让学生疏远自己，对于经常犯错的学生要做到就事论事，不要动不动就提起以前的错误，让学生知道每件事做的不对的方面，就算是不良学生也不能放弃他们，要发掘学生的优点和长处，让学生全面发展。
4 结语
小学教育是孩子养成学习习惯的时期，所以至关重要，虽然会经常遇到一些心烦的事情，但是我们一定要时刻认识到自己的责任和义务，我们要与学生做好朋友，让学生配合自己的工作，让学生知道我们是在帮助他们改正缺点，小学的班主任班级管理没有什么标准的程序可以依照，我们要结合现实情况和学生的心理进行分析和总结，不管何时，不管怎么样的管理方法，我们都要有一颗爱学生的心，这样才能使我们能够更加正确的进行班级的管理工作。
参考文献
[1]林洪.一名小学班主任班级管理活动的研究[D].山东师范大学，2012.
[2]李凤英.探究小学班主任的管理艺术[J]. 中国校外教育，2013，11：26.
论文作者:李海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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