吉林省敦化市沙河沿镇中学校 佟殿武 何翠
前言：留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题,而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，为了建全留守儿童的工作机构，完善工作机制，明确责任任务，形成有效的留守儿童关爱帮扶模式和长效机制，实现留守儿童“学业有教、健康有保、活动有地、安全有护”。作为孕育人才的基地——学校，应当义不容辞的承担起教育、引导、转化这部份儿童的责任，以彻底解决留守儿童的教育问题。我校本着爱他们、尊重他们、理解他们、平等地对待他们的原则，在留守儿童教育工作方面主要经验分享如下：
一.打造和谐温馨校园，创设良好育人环境
以加强中小学标准化建设为抓手；秉承以人文精神辐射乡里，以教育质量造福一方的办学思想；以加强修身求知敬业发展，勤奋诚信和谐创新，博学严谨求真务实、励志勤学守纪自律为核心；大力加强和谐校园建设，为留守儿童健康成长创造良好的育人环境。
二.体验式教育活动，丰富学生课余生活
为了让留守儿童之间能积极交往以及巩固和持续他们的学习兴趣，形成良好的学习观和人生观，我们开展形式多样的课外活动。
1.办好学生宿舍，加强对寄宿生管理，使留守儿童生活受到关爱。
每天晚饭后都安排一节文体活动课，由在校的体育教师或值宿教师组织在校的留守儿童和其他同学们，进行排球比赛、羽毛球比赛、经典诵读、书法等。
观看电视是现代社会生活中获取信息的一个重要途径，为了拓展学生的视野，了解国家大事，学校值班教师根据作业情况组织在校的留守儿童观看《新闻联播》、《焦点访谈》、《动物世界》等节目30分钟。使留守儿童增长了不少在课本上没有的知识。
晚上，有教师管理辅导,上好晚自习。
2.研学旅行，让学生走出教室，亲近大自然，引导学生用自己的眼睛观察他们身边的一切，做到理论联系实际。为此，学校联系了社会实践基地进行了六顶上古墓群、鹿场、日军机场遗址、渤海广场、翰章烈士陵园、日遗化武纪念馆的实地考察。学生在这种实践活动中，不仅增强了同学之间的合作能力，增进了友谊，还学会了很多课本上学不到的知识，提高了他们的实践能力。
3.“育文明学生，建书香校园”读书活动。通过读书活动，让学生开阔了眼界，进一步提高了思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园。具体开展了“捐书活动”、“学生读书征文”、“读书笔记展评”、“读书之星”评选、“书香班级”评选等活动。我校将 把这项活动列为传统的活动项目深入长期开展，力争把我校打造成一所永远充满活力的书香校园。
除了学生、老师外，家长也是“故事文化”建设的主体，因为家长的文化意识和家庭的文化氛围会直接影响到孩子的文化修养。为此学校向每一个留守儿童赠送了一本经典故事书，帮助和鼓励他们建立“家庭书屋”。以故事活动促进留守儿童的快乐成长。
活动中引导留守儿童积极参与，培养其兴趣、增强其信心，缓解其孤独情绪，丰富留守儿童课余生活。
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三.构建快乐高效课堂，提升自主学习能力
教导处主抓课堂教学坚持以人为本，一切以学生健康成长为目标，倡导民主、开放、科学的教育理念，利用农村学校班额小的优势，构建充满快乐和高效的课堂，让每一个留守儿童都能探索、充满自信地上好每一节课，全面提高学习成绩。
每学期每人进行两节教研公开课、骨干教师一节示范课、新任教师一节汇报课，每轮出课教师将出课材料（说课，教案，反思）交到教导处进行交流教研。
四.加强法制安全教育，提高自我保护能力
开展加强留守儿童法制安全教育班会；领取《宪法晨读》利用早自习时间集体晨读，反对校园欺凌；布置“禁毒教育手操报”防止黄赌毒对社会的危害；认真学习有关艾滋病的知识，对学生加强教育，并把关于艾滋病的文章转发到家长群，让家长和学校配合做好宣传教育，营造全民参与艾滋病防治工作的良好氛围；切实做好师生吃动平衡等营养知识大众普及工作，学习、掌握营养健康知识，祝愿我们师生“人人健康”。
开展法制安全宣传教育，全面提升留守儿童自我保护能力和公民意识，维护好留守儿童的合法权益，及早发现和纠正个别学生的不良行为，预防违法犯罪现象的发生。
贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，开展好消防、交通、卫生等方面常规性安全教育，完善各项应急预案，定期组织学生开展安全应急演练，提高学生防范意识和自救自护能力。
五.发挥学校家庭社会联动，构建立体关爱体系
充分发挥家庭教育在留守儿童教育工作中的重要作用，积极采取微信群、家访、家长会、家长学校方式，加强对留守儿童父母或其他监护人的沟通与培训，明确留守儿童家长或监护人的责任，提高家庭教育能力。
家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。各班把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质。通过开家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，到学生家中走访，向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。
全面落实“3398”教育扶贫模式，进一步加强对建档立卡贫困学生的资助与管理，深入落实“十一免二十六补一贷”政策。积极实施“自选动作”，建立学校资助“N对一”师生关爱体系。在物资帮扶的基础上，进行心理矫正、励志教育和学业辅导。加强宣传,不断提高教育扶贫政策的知晓率。
建立代理家长工作机制，跟留守儿童以及其他特殊家庭儿童寻找合适的代理家长，定期或不定期开展有关活动，让这些孩子能在爱的沐浴中健康成长。代理家长除了社会“五老”人士之外，我校全体教师也义不容辞地加入到了代理家长的行列，为孩子们无私地奉献，让留守儿童时时感受到关爱。
依据目标和方案制定留守儿童工作考核评价标准，明确考核内容和办法。及时发现培育树立留守儿童教育工作典型，充分发挥其示范引领作用，扎实推进留守儿童教育工作有效开展。
结语：总之，共同的期待给了我们共同的追求，共同的追求给了我们共同的渴望。“留守儿童”这一群体已经出现，但我们绝不能让一个“留守儿童”成为“问题孩子”。我们坚信，在全社会共同努力和关爱下，沐浴着祖国灿烂阳光，感受着社会大家庭温暖的“留守儿童”，都将会健康茁壮地成长，我们伟大祖国的明天必将会更加灿烂辉煌！
论文作者:佟殿武,何翠
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
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