山东省青岛市北区开平路小学 266042
俗语说：字如其人。可见写字对于一个人的重要性。每个人与别人的接触往往都是从写字开始的，而小学一年级是大多数人真正接触笔，接触汉字，写字的开始。教好他们怎样拿笔，用笔，怎样将每一笔写得更漂亮，怎样将汉字的间架结构当成一门艺术，并成为自己今后一项值得骄傲的特长就成了我工作的依据和重点。在教学中是这样，并且在教学评价的过程中，为了使我们的汉字教学更加顺利，我也时刻不忘这一宗旨。
一年级重点是要培养学生的写字兴趣。对每一个孩子来说，最好是让他们在每一次的写字过程中都能够感受到成功的喜悦。可看似简单的方块字，却给他们带来了相象不到的困难：孩子的手部小肌肉还尚未完全发育好，写出来的生字，就像“九条小虫慢慢爬”，更不用说间架、占格、运笔这些问题了。
尽管如此，我还是决定高起点地教给他们这些方块字的写法——即便是照猫画虎，多渗透一些汉字的笔法，让他们为汉字的艺术着迷，有努力的愿望和方向总是好的。于是，我们开始了书法式的汉字教学……
“一，也是横，写的时候要横平，竖直，——顿，走，顿——”我边说边演示，——“虽然是平，也要稍稍往上斜一斜，自己写写看吧。”随着我的一声令下，学生开始小试牛刀。或快或慢，或轻或重，学生写出来的字都是“蚕头蚕尾”——原来学生对“顿”还没有概念。
——“顿的时候，就是要写得稍微重一点，不顿的时候，就稍微轻一点，自己再试试。”……就这样，一次次的纠正，一次次的练习，学生渐渐能够写出点“意思”来了。
学生在进步，生字也在慢慢地变得越来越复杂，为了让他们把字写正确，正确地写字，我让每一个学生先写一个汉字，动脑筋把这个字写漂亮，给教师检查通过后，可以进行一行字的练习。每次他们写的第一个汉字得到肯定后，喜悦之情都溢于言表，对于接下来一行的写字练习，也表现出更多的兴趣。对于一行的作业，不少学生都写得很漂亮——因为前面第一个字的训练已经打下基础，就可以进行下一字的练习了。如果有哪个字写得还不是很好，就给学生圈出来，让学生试着再写一个，看能不能写漂亮，之后再进行下一字的练习。在进行完全部的练习后，给每一个完成任务的学生的评价都是优——显而易见，学生在进行这样的练习时，尽了自己最大的努力，而且认真程度是可想而知的。为了激发他们的积极性，我还给写得很干净、改字次数少、作业速度快的学生盖上小印章，得到小印章的学生爱不释手，没有得到的也羡慕不已，希望自己下一次也能得到。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，没多久，好多孩子的积极性就被调动起来了，字也越写越快，越写越好；但有一些从一开始在写字上就有些困难的学生，在一次又一次的失败以后，失去了对写字的信心，越写越错，越写越慢了，而且，改错造成班级里两极分化过于严重——有些学生已经将所有生字写完，无所事事，有一些又重新开始……
评价制度必须改革了。这时，我听了重庆三小陈磊老师的一堂课，对我触动很大。回到学校以后，我就在我们班开始了这样的试验。
写字时，教师先示范，全班学生书空练习后，在自己的作业本上练习，写的时候还可以随时抽查几个学生的笔顺，写完作业后不再是学生一窝蜂地拿给教师看，而是教师在学生写字的时候就在教室里巡回检查，相机指导。
在巡回指导的过程中，可以随时发现学生在写字过程中存在的问题，以生字门诊的形式，将这些错字出现在黑板上，由学生集体对这些字进行改错——我们称之为“给生字娃娃治病”。这样，不但学生写错字的几率更小，写字的积极性更高，教师还能及时发现学生在写字过程中存在的问题，及时给予纠正，让全体学生有则改之，无则加勉。写完后，对“小医生”们成果的评价也不再是简单的一个“优”了——有错的学生，允许改正，改正后仍有机会得优，对于写字不是很漂亮的学生，可以自由选择：再写一个，改正后仍给一个优，或者就此结束得优减。对于写得好的学生，则给予优加。
在字写漂亮的基础上，我们进行速度上的要求和训练。
不知从什么时候起，班里学生写字的速度越来越慢，针对这一现象，我采取奖励前十名的办法。奖励班里面先写完，而且写字得漂亮的学生，可以得到小花片等学生感兴趣的小东西。
随着教学时间的增长，我越来越感受到“教师是张婆婆嘴”——随着旧问题的消失解决，学生会不断地出现新的问题来考验你的智慧——有一些甚至是你原本以为已经消灭的问题。我们的班里就存在这种现象。写字快了吧，字又写潦草了，字写漂亮了吧，速度又慢下来了……但这都不是问题，最严重的问题在一次考试后最露出来。
原来不论快也好，慢也好，学生在写字的时候都是小和尚念经，根本没有想过自己写的是什么。在写字的时候一定要加上拼音，边写边念出自己写的每一笔，每个字都是什么。对于写得、念得认真的学生，在课堂上及时给予鼓励。课后的评价，也不简单是一个优，一个小花片，而是对学生因人而异，有针对性地给予语言评价。
这样，每个学生可以通过作业来与教师进行交流，并了解到自己的表现。有助于学生有方向性地改正和努力。
今天，我们已经有了更多的交流方式和途径，汉字在生活中的重要地位也不像过去那样不可动摇，但是，中华文明仍是华夏子孙引以为豪，并乐于去学习、探索、发扬的。汉字作为中国文明的一部分，仍与我们的生活密切相连，这小小的方块字中，凝结着无限的中国情，凝结着华夏民族五千年的智慧与文明。从小开始培养孩子对方块字的兴趣，使孩子为之吸引，为之着迷，进而去从事研究和发扬光大，不也是凸显我中华精髓，传承中华文明的重要方式和途径吗？
论文作者:王京珉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
标签：学生论文; 汉字论文; 生字论文; 都是论文; 方块字论文; 写得论文; 漂亮论文; 《教育学文摘》2019年8月总第309期论文;